| 1 |
L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ?
|
|
|
|
In: ISSN: 0994-3722 ; EISSN: 2118-724X ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02285451 ; Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 2019, E1 (Supplément électronique au n°63), pp.51-66. ⟨10.3917/spir.hs3.0051⟩ ; https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1396 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Supports de travail et inégalités d’apprentissage à l’école élémentaire
|
|
|
|
In: ISSN: 0755-9593 ; EISSN: 2259-3764 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376080 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, A paraître (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Normes et valeurs dans le discours des enseignants du primaire : entre pluralité et contradictions internes.
|
|
|
|
In: ISSN: 0988-1824 ; EISSN: 1968-3936 ; Recherche et formation ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376024 ; Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 2018, ⟨10.4000/rechercheformation.4022⟩ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Univers doxique ou hétérogénéité discursive ? Les enseignants et leur métier : entre doxas et incertitudes
|
|
|
|
In: ISSN: 2032-8184 ; Education & Formation ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376015 ; Education & Formation, Université de Mons, 2018 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
The influence of primary school teachers' practices on written narratives ; L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits
|
|
|
|
In: ISSN: 0993-7625 ; Repères ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01659293 ; Repères, 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
The Use of Complex Reading Materials in First Grade ; The Use of Complex Reading Materials in First Grade: Influences on Students’ Comprehension in Disadvantaged Suburban French Schools
|
|
|
|
In: ISSN: 1567-6617 ; EISSN: 1573-1731 ; L1 Educational Studies in Language and Literature ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01279120 ; L1 Educational Studies in Language and Literature, IAIMTE, 2016, 16 (Open Issue), pp.1-21. ⟨10.17239/L1ESLL-2016.16.01.02⟩ ; http://l1.publication-archive.com/repositories (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Étude linguistique de l’utilisation de la virgule dans trois supports d’apprentissage
|
|
|
|
In: Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture / Contributions about learning to read and write - Actes du Symposium international sur la litéracie à l’école / International Symposium for Educational Literacy (SILE / ISEL) 2015 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01509399 ; M.-F. Morin, D. Alamargot et C. Gonçalves. Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture / Contributions about learning to read and write - Actes du Symposium international sur la litéracie à l’école / International Symposium for Educational Literacy (SILE / ISEL) 2015, Les Éditions de l’université de Sherbrooke, pp.241-270, 2016, 978-2-7622-0355-4 ; http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/10243 (2016)
|
|
Abstract:
International audience ; Our study falls in with a linguistic approach of History learning support with grade five students. Punctuation can have an e ect on the way students read and we looked into the functions of the comma; which can be syntactical and doubles the sentence articulation or can be textual and then introduces additional informative elements and signals to the reader the need to make inferences. Our corpus, formed with a 1927 handbook, a 2005 handbook and a institutional web site, alloys us to notice the disappearance of the textual comma in digital documents along with the smoothing of knowledge texts, making it more di icult to build logical links between data. ; Notre étude s’inscrit dans une approche linguistique de supports d’apprentissage en His- toire destinés à des élèves de cours moyen 2 (5e année). La ponctuation est susceptible de produire des e ets sur la lecture des élèves et nous nous sommes intéressés à l’usage de la virgule, dont la valeur est soit syntaxique, auquel cas elle redouble l’articulation de la phrase, soit textuelle, auquel cas elle introduit des éléments informatifs supplémentaires et signale au lecteur la nécessité de faire des inférences. Notre corpus, constitué d’un manuel papier de 1927, d’un manuel papier de 2005 et d’un site Internet institutionnel, permet d’observer la disparition de la virgule textuelle dans le sup- port numérique, qui va de pair avec un lissage du texte de savoir, rendant plus di icile la construction des relations logiques entre les informations.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; comma; composite texts; digital; école primaire; numérique; ponctuation; primary school; punctuation; textes composites; virgule
|
|
URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01509399
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
Teaching Reading and Writing in France: The Teaching Materials and Types of Texts Used in First Grade ; Quels supports et quels types d’écrits en lecture-écriture au cours préparatoire ?
|
|
|
|
In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01504373 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2016, 169-170, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/pratiques.3108⟩ ; https://journals.openedition.org/pratiques/3108 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, n 188, 1, 2015-02-24, pp.79-88 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
The dynamics of writing and peer review at primary school
|
|
|
|
In: Journal of Writing Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01095672 ; Journal of Writing Research, 2012, Redesigning educational peer review interactions using computer tools, 4 (2), pp.121-154 ; http://www.jowr.org/articles/vol4_2/JoWR_2012_vol4_nr2_Crinon.pdf (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Enseigner le numérique, enseigner avec le numérique
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, n178, 3, 2012-09-01, pp.107-114 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Réécrire et apprendre à réécrire : le rôle d'une base de données textuelles
|
|
|
|
In: Langages, n 164, 4, 2006-12-01, pp.98-112 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
L'écriture littéraire et les genres
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, n 153, 2, 2006-06-01, pp.17-24 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Présentation. Enseigner l'écriture littéraire
|
|
|
|
In: Le français aujourd'hui, n 153, 2, 2006-06-01, pp.3-6 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
L'impact de la collaboration à distance sur l'apprentissage des temps du récit au cycle 3
|
|
|
|
In: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003 ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000205 ; Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.103-114 ; ISBN : 273420911 ; http://archiveseiah.univ-lemans.fr/EIAH2003/ (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
