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Beyond the walls: a mixed methods study of teenagers' extramural English practices and their vocabulary knowledge ...
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Beyond the walls: a mixed methods study of teenagers' extramural English practices and their vocabulary knowledge
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Learning with Lady Gaga Co. ...
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Abstract:
There is a common belief among teachers and researchers that a large part of the vocabulary that students need to know in order to achieve fluency in a foreign language is acquired through incidental learning. Empirical work in this field has concentrated strongly on the effects of extensive reading and there is surprisingly little research on incidental vocabulary acquisition from oral input. This study constitutes an attempt to bridge this apparent research gap by investigating incidental vocabulary learning from a previously overlooked source of oral input: English pop songs. Adolescents in Austria and elsewhere are exposed to a substantial amount of English input through pop music during their leisure time and this additional foreign language exposure may have a positive impact on vocabulary learning. Furthermore, the learning of verbal text in combination with melody has been shown to have beneficial effects on speech comprehension and verbal memory and therefore the combination of music and language in ... : Unter SprachforscherInnen und LehrerInnen ist die Annahme weit verbreitet, dass ein Großteil des für flüssigen Fremdsprachengebrauch notwendigen Wortschatzes durch inzidentelles Lernen erworben wird. Empirische Studien in diesem Forschungsfeld haben vor allem den Einfluss von extensivem Lesen untersucht, doch gibt es erstaunlich wenige Forschungsprojekte zu beiläufigem Wortschatzerwerb von auditivem Input. In der vorliegenden Studie wird versucht, diese Forschungslücke zu schließen, indem eine bisher nicht erforschte Quelle auditiven Inputs untersucht wird: englische Popsongs. Viele Jugendliche in Österreich und anderen Ländern beschäftigen sich in ihrer Freizeit regelmäßig mit Popsongs und sind daher einer beträchtlichen Menge an zusätzlichem Englisch-Input ausgesetzt, was einen positiven Einfluss auf ihr Vokabelwissen haben könnte. Überdies haben neurokognitive Forschungsprojekte gezeigt, dass das Lernen von verbalem Text in Verbindung mit einer Melodie sowohl das Sprachverständnis fördern, als auch die ...
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URL: https://othes.univie.ac.at/20795/
https://dx.doi.org/10.25365/thesis.20795
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