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Narrations visuelles, expression des rapports de pouvoir et dynamiques d'empowerment dans le champ de l'éducation et du plurilinguisme
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03206112 ; Doctorat. ENROPE Intensive Study Week # 2 on plurilingualism and education, Visioconférence, France. 2020 ; ENROPE Intensive Study Week # 2 on plurilingualism and education (2020)
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Problématique de l’altération discursive dans la presse camerounaise : de la pictographie médiatique comme mise en mots du tiers-parlant des « émeutes urbaines de la faim » de 2008
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In: ALTRALANG Journal; Vol 2 No 01 (2020): ALTRALANG Journal Volume: 02 Issue: 01 / July 2020; 175-196 ; 2710-8619 ; 2710-7922 (2020)
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Los “diseños verdaderos” en los tejidos de las mujeres cashinahuá del Alto Purús
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In: PreColumbian Textile Conference VIII / Jornadas de Textiles PreColombinos VIII (2019) (2020)
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Les "Principes du dessin" de Gerard de Lairesse : réflexions sur les différentes éditions et traductions parues dans l’Europe des Lumières
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In: Lexicographie artistique : formes, usages et enjeux dans l’Europe moderne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01705550 ; Michèle-Caroline Heck. Lexicographie artistique : formes, usages et enjeux dans l’Europe moderne, Presses universitaires de la Méditerranée, pp.139-167, 2018 ; https://oapen.org/content/ (2018)
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Mission en Nouvelle-Calédonie 2010: DVD 4 chapitre 1 partie 1 ...
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Mission en Nouvelle-Calédonie 2010: DVD 4 chapitre 1 partie 1
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Reside in the un-viewen : kinds of sound visualisations ; Habiter l'in-vu : formes de visualisations sonores
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01451609 ; Architecture, aménagement de l'espace. Université Grenoble Alpes, 2016. Français. ⟨NNT : 2016GREAH014⟩ (2016)
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Humor no dessin de presse: leitura de um discurso universal a serviço da alteridade em FLE ; Humor in dessin de presse: reading of an universal discourse in service of alterity in FFL
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Didattica del disegno. Il programma di Giuseppe Ignazio Bertola per le Scuole Teoriche di artiglieria e fortificazione di Torino (1736). Entro e oltre i paradigmi francesi.
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(Se) représenter les mobilités : dynamiques plurilingues et relations altéritaires dans les espaces mondialisés
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01435312 ; France. http://glottopol.univ-rouen.fr, 2014, Glottopol Revue de sociolinguistique en ligne (2014)
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ESLO1: entretien 044
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In: http://archivesetmanuscrits.bnf.fr/ead.html?id=FRBNFEAD000095934&c=FRBNFEAD000095934_a19844321 (2014)
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De la création de caractère à la pédagogie de la lettre
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In: Communication & langages, N 178, 4, 2013-12-01, pp.73-88 (2013)
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L’engagement pour le Scriptorium de Toulouse
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In: Communication & langages, N 178, 4, 2013-12-01, pp.103-108 (2013)
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Le dessin animé pour apprendre à comprendre une histoire
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In: Le français aujourd'hui, n179, 4, 2012-12-01, pp.37-47 (2012)
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Abstract:
Comprendre un texte est une activité cognitive complexe qui constitue une source de difficultés majeures pour nombre d’enfants à leur entrée en sixième. Face à ce constat, l’enjeu est de mettre en place un apprentissage précoce de la compréhension de textes. Dans ce contexte, nous verrons que le dessin animé mérite d’être considéré comme un support propice au développement des habiletés de compréhension des enfants, avant même qu’ils ne sachent lire. Précisément, comprendre un dessin animé sollicite la mise en œuvre de trois compétences majeures qui sont également impliquées en compréhension de textes : repérer la structure narrative du récit, générer des inférences sur les aspects implicites de l’histoire et auto-évaluer le produit de sa compréhension. À l’appui de travaux menés auprès d’enfants scolarisés en école maternelle, nous verrons que le dessin animé est un support ludique qui a pour avantage de pouvoir être exploité à des fins pédagogiques.
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Keyword:
compréhension de récits; dessin animé; développement cognitif; inférences
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URL: http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LFA_179_0037
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La méthode biographique : de l’écoute de l’apprenant de langues à l’herméneutique du sujet plurilingue
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In: Guide pour la recherche en Didactique des langues. Approches contextualisées ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01448684 ; Agence Universitaire de la Francophonie. Guide pour la recherche en Didactique des langues. Approches contextualisées, Editions des Archives Contemporaines, pp.Ps 144-154, 2011 ; http://www.auf.org/ (2011)
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