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Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students?
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In: Journal of learning disabilities 54 (2021) 5, S. 349-364 (2021)
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Which data do elementary school teachers use to determine reading difficulties in their students? ...
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
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null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
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Vignetteninterview zur Erfassung des Sprachförderwissens pädagogischer Fachkräfte (VSW) ...
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Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine ...
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null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine
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In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 193-200. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
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In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
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Vignetteninterview zur Erfassung des Sprachförderwissens pädagogischer Fachkräfte (VSW)
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 13-32 (2020)
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern ...
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Übereinstimmungsvalidität der schriftsprachlichen und mathematischen Untertests eines Schuleingangsscreenings
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Abstract:
Das Konzept der Schulreife in Österreich schließt neben der körperlichen, sprachlichen, und sozial-emotionalen auch die kognitive Reife und die Grunddispositionen zum Erlernen der Kulturtechniken (Schreiben, Lesen, Rechnen) mit ein. In der wissenschaftlichen Literatur werden diese Grunddispositionen anhand von Basiskompetenzen bzw. so genannter Vorläuferfähigkeiten definiert, die sich bereits vor Schuleintritt entwickeln und sich für spätere schulische Leistungen als relevant erwiesen haben. Die vorliegende Untersuchung hat zum Ziel, ein neu entwickeltes Einschulungsscreening auf die Übereinstimmungsvalidität mit dem bereits etablierten Würzburger Vorschultest zu überprüfen und fokussiert sich hierbei auf jene Untertests der beiden Verfahren, die schriftsprachliche und mathematische Vorläuferfähigkeiten erheben. In einem querschnittlichen Design mit zwei Messzeitpunkten wurden beide Verfahren einer Stichprobe von 51 Kindern im Jahr vor der Einschulung vorgelegt und die Testleistungen beider Zeitpunkte auf Zusammenhänge untersucht. Im Sinne der Übereinstimmungsvalidität ist davon auszugehen, dass die Leistungen in zwei Verfahren, die das gleiche Konstrukt erfassen, miteinander in hohem Maße korrelieren. Diese Annahme konnten für den Großteil der Untertests bestätigt werden, während nur drei die statistische Signifikanz knapp nicht erreichten. Diese gefundenen Hinweise auf Übereinstimmungsvalidität bilden einen Beitrag zum Nachweis der Testgüte des Screeningverfahrens, das in Zukunft in der österreichischen Schuleingangsphase Verwendung finden soll. ; For a child to be deemed “school ready” in Austria, it has to have reached a certain degree of maturity in regards to their physical, social, emotional, cognitive and language development as well as the necessary basic conditions to be able to acquire the cultural skills taught in school (writing, reading, arithmetics). According to scientific findings, these requirements consist of a number of basic competences that evolve in the years before school entry and have been shown to be relevant for later academic achievements. This study examines the predictive validity of a newly developed school readiness screening in regard to the Würzburger Vorschultest, a well-established testing battery for school readiness in preschool students. The focus was laid on subtests that measure mathematic and language development. In a cross-sectional design, the subtests of both the WVT and the Screening were presented to 51 children in the year before school entry. The data was gathered at two timepoints and the results were correlated on a subtest-level. On the basis of the concept of predictive validity, it was assumed that the results of two tests that measure the same concept will present high correlations. This assumption was confirmed for most of the subtests, while three of the paired subtests only came close to the significance level. These findings indicate predictive validity and can be seen as an important part of the process to attest the quality of the Screening, which will be implemented as a developmental diagnostic tool in the Austrian school-entry system.
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Keyword:
77.08 Psychologische Diagnostik; school entry examination / predictive validity / basic language competencies / basic mathematical competencies; Schuleingangsdiagnostik / Übereinstimmungsvalidierung / schriftsprachliche Vorläuferfähigkeiten / mathematische Vorläuferfähigkeiten
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URL: http://othes.univie.ac.at/62592/
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Diagnose von Sprachbewusstheit und Bildungssprache in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung ... : Evaluation of subject-related language awareness as a diagnostic task in teacher education ...
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Diagnose von Sprachbewusstheit und Bildungssprache in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung ; Evaluation of subject-related language awareness as a diagnostic task in teacher education
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In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 37 (2019) 1, S. 69-82 (2019)
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Unter der Norm - Kompetenz und Diagnostik in IGLU 2016 ; Below the norm – competence and diagnosis in PIRLS Germany 2016
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In: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 4, S. 279-293 (2019)
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Mehrsprachigkeit und logopädische Diagnostik Ein qualitativer Vergleich der Literatur mit der Praxis ...
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Mehrsprachigkeit und logopädische Diagnostik Ein qualitativer Vergleich der Literatur mit der Praxis ...
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