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Discourses of foreign language development in study abroad : Social networks and other intervening factors
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Accommodation communicative et conflit linguistique en contexte d'apprentissage du créole langue étrangère
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In: Kréolistika ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03426101 ; Kréolistika, 2021, Enseignement du créole dans la Caraïbe et l'océan Indien – État des lieux ; https://www.scitep.fr/collection/academique/revue-kreolistika/ (2021)
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Ancient Cities : Teaching and Learning in the Digital Age
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In: Teaching Classics in the Digital Age ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03321240 ; Stefan Feuser; Stephanie Merten; Katharina Wesselmann. Teaching Classics in the Digital Age, pp.107-116, 2021, 978-3-928794-61-9. ⟨10.38072/2703-0784/p25⟩ (2021)
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7LING NEL PANORAMA DELLE APP PER L'APPRENDIMENTO LINGUISTICO: ANALISI, DESCRIZIONE E VALUTAZIONE
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In: MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03217416 ; MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Napoli, Italy (2021)
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Studying languages in the times of COVID-19. Reflections on the delivery of teaching and learning activities and the year abroad
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In: Plutino, Alessia [Hrsg.]; Polisca, Elena [Hrsg.]: Languages at work, competent multilinguals and the pedagogical challenges of COVID-19. Research-publishing.net 2021, S. 105-111 (2021)
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Peer learning ; mentoring in a Portuguese as a foreign language course
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Analysis and Assessment of New Permanent Teacher Training Activities under the Erasmus+ Program from the Perspective of the Participants of Spain in Times of COVID-19
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In: Sustainability ; Volume 13 ; Issue 20 (2021)
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The ENROPE Project for Junior Researchers in the Field of Plurilingualism and Education
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Language and Identity Theories and experiences in lexicography and linguistic policies in a global world
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Investigating the contribution of the European Union Erasmus+ youth exchange project to foreign language learning
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In: Eurasian Journal of Applied Linguistics, Vol 7, Iss 1, Pp 259-276 (2021) (2021)
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Quelles médiations didactiques pour quelles mobilités étudiantes ?
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03206062 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2020, Mobilités contemporaines et médiations didactiques, pp.170-184 ; https://www.fdlm.org/supplements/recherches-et-applications/recherches-et-applications-n68/ (2020)
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"Les fondements communs de nos démocraties modernes". Persönliche Eindrücke aus einem französisch-deutsch-ungarischen Erasmus+ Projekt
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In: Quoi de neuf : nouvelle du bilingue (2020), S. 61-75 (2020)
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Multilingualism and Multimodality As Key Competences in the Development of Intercultural Dialogue and International Cooperation. Based on the Erasmus + Program
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Erasmus student mobility and the construction of European citizenship
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Intercâmbios de jovens do Erasmus+ e o desenvolvimento de competências-chave
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Explorer des oeuvres de francophonie périphérique (Belgique francophone) pour amplifier l'expérience interculturelle d'apprenants en Erasmus
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Abstract:
En tant que professeur de français langue étrangère pour des étudiants Erasmus qui viennent étudier dans une université francophone hors de France, l'on peut s'interroger sur la pertinence d'enseigner les variations linguistiques et les références culturelles et littéraires propres à cet espace francophone, ou d'abord et avant tout des références et oeuvres "franco-centrées". L'appropriation de références culturelles et de spécificités francophones "locales" présente cependant un double intérêt. D'une part, les apprenants y sont, par immersion, confrontés ; connaitre ces particularités ne peut que les aider à oser pratiquer réellement leur français avec des natifs, en dehors de la classe. D'autre part, la découverte d'oeuvres ou de références d'une communauté francophone "périphérique" (Klinkenberg, 2010) ouvre, pour ces étudiants internationaux, une voie vers la réflexivité sur l'expérience de décentrement qu'ils vivent (Anquetil, 2006 ; Meunier, 2015), ainsi que sur le développement de compétences interrelationnelles que le séjour Erasmus peut leur permettre de développer. À la suite de cette réflexion, il s'agira de présenter, de façon très concrète, quelques exemples de tâches et d'oeuvres présentées à un groupe d'étudiants en séjour Erasmus en Belgique francophone, afin d'entamer avec eux cette démarche de réflexivité à partir de productions culturelles et littéraires de créateurs et créatrices belges francophones. L'on s'interrogera aussi sur la "déconstruction" de certaines attitudes puristes ou de stéréotypie vis-à-vis du français ou des Francophones, initiée grâce à la découverte de la pluralité lexicale du français de Belgique et de diverses oeuvres littéraires et artistiques de cette aire "périphérique". ; As a French as a foreign language teacher for Erasmus students studying at a French-speaking university outside France, we may wonder about the relevance of teaching the linguistic variations and cultural and literary references specific to this French-speaking area, or first and foremost "Franco-centred" references and works. However, the appropriation of cultural references and "local" Francophone specificities is of twofold interest. On the one hand, learners are confronted with immersion; knowing these particularities can only help them to dare to really practice their French with native speakers, outside the classroom. On the other hand, the discovery of works or references from a "peripheral" Francophone community (Klinkenberg, 2010) opens up a way, for these international students, to reflect on their experience of decentralization (Anquetil, 2006; Meunier, 2015), as well as on the development of inter-relational skills that the Erasmus enable them to develop. Following this reflection, we willevoke in a very concrete way some examples of tasks and works presented to a group of students staying for an Erasmus in French-speaking Belgium, in order to start with them this process of reflexivity based on cultural and literary productions by French-speaking Belgian creators. We will also examine the "deconstruction" of certain purist or stereotypical attitudes towards French language or Francophones, initiated by the discovery of the lexical plurality of French in Belgium and of various literary and artistic works in this "peripheral" area. ; Como profesor de francés de estudiantes Erasmus que estudian en una universidad francófona fuera de Francia, cabe preguntarse sobre la pertinencia de la enseñanza de las variaciones lingüísticas y de las referencias culturales y literarias propias de este espacio francófono o, ante todo, de las referencias y obras "francesas". Sin embargo, la apropiación de las referencias culturales y de las especificidades "locales" francófonas tiene un doble interés. Por un lado, los estudiantes se enfrentan a la inmersión; conocer estas particularidades sólo puede ayudarlos a atreverse a practicar realmente su francés con hablantes nativos, fuera del aula. Por otra parte, el descubrimiento de obras o referencias de una comunidad francófona "periférica" (Klinkenberg, 2010) abre un camino para que estos estudiantes internacionales reflexionen sobre su experiencia de descentralización (Anquetil, 2006; Meunier, 2015), así como sobre el desarrollo de habilidades relacionales que la estancia Erasmus puede promover. Tras esta reflexión, se tratará de presentar, de manera muy concreta, algunos ejemplos de tareas y obras presentadas a un grupo de estudiantes que se alojan en Erasmus en la Bélgica francófona, con el fin de iniciar con ellos este proceso de reflexividad basado en producciones culturales y literarias de creadores belgas francófonos. Examinaremos también la "deconstrucción" de ciertas actitudes puristas o estereotipadas hacia los franceses o los francófonos, iniciada por el descubrimiento de la pluralidad léxica del francés en Bélgica y de varias obras literarias y artísticas en esta zona "periférica".
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Keyword:
Erasmus program; Français langue étrangère; Francés como lengua extranjera; French as a foreign language; French-speaking literature from Belgium; Interculturalidad; Interculturalité; Interculturality; Literatura francófona de Bélgica; Littérature francophone de Belgique; Programa Erasmus; Programme Erasmus
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URL: https://ddd.uab.cat/record/224989
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International mobility for studies and work: career paths and improvement of competencies
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Diseño y evaluación de materiales didácticos bilingües con TICs para prácticas de laboratorio de Química
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La mejora de la competencia traductora de los estudiantes francófonos a través de las asignaturas de traducción francés-español
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In: Ibérica, Vol 38, Pp 303-326 (2019) (2019)
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