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KESS 13, Schuljahr 2018/19 ...
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Abstract:
Der Arbeitsbereich interne Schulevaluation mit KESS des Instituts für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung (IfBQ) unterstützt und begleitet Stadtteilschulen bei schulinternen Evaluationsvorhaben mit dem Erhebungsinstrumentarium und dem Referenzrahmen der Hamburger Studie „Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern“ (KESS). Das in KESS 13 eingesetzte Instrumentarium umfasst Kompetenztests in den Bereichen: Englisch (Allgemeines Sprachverständnis), TOEFL-Subtest structure and written expression, mathematische Grundbildung, voruniversitäre Mathematik, naturwissenschaftliche Grundbildung, Gesellschaftswissenschaften sowie Schülerfragbögen zu den fachbezogenen Einstellungen und Selbstkonzepten. Die Testungen zu Beginn der Jahrgangsstufe 13 wurden innerhalb von ca. vier Wochen auf Individual-, Klassen- und Schulebene zurückgemeldet. Um die einzelschulischen Ergebnisse mittels aktueller schulformspezifische Benchmarks im System der Stadtteilschulen verorten zu können, wurden die Daten der 20 ... : Educational measurements and tests ...
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Keyword:
10600 Education and Pedagogics; KAT55 Education, School Systems
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URL: https://www.hamburg.de/bsb/ifbq/ https://dx.doi.org/10.25654/ifbq-bq-k:kess:13/2018-19
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Understanding Latina Undergraduate Engineering Student Persistence
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In: Electronic Theses and Dissertations (2020)
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Der 'Netzwerkbegriff' der Sozialen Arbeit. Theorie-Praxis-Transfer aus systemtheoretischer Perspektive
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In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 29 (2020) 2, S. 98-108 (2020)
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College Enrollment Trends and Pattern Evaluation “A Data Analytics Investigation”
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The Complex Construction of Multilingual Identity: A Comparative Study in Three European Contexts of L3+ Learning
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ПОРIВНЯЛЬНИЙ АНАЛIЗ ОСВIТНIХ СИСТЕМ ВЕЛИКОБРИТАНIЇ ТА УКРАЇНИ
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In: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 1 (2016); 129-135 ; Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 1 (2016); 129-135 ; 2307-4906 (2020)
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TO THE QUESTION OF BUILDING THE UNIVERSAL MODEL OF THE DEVELOPMENT OF WORLD PEDAGOGY AND EDUCATION
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In: "Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Pedagogical sciences"; № 1(100) (2020); 5-14 ; Czasopismo Żytomierskiego Państwowego Uniwersytetu imienia Iwana Franki; № 1(100) (2020); 5-14 ; Вестник Житомирского государственного университета имени Ивана Франко. Педагогические науки; № 1(100) (2020); 5-14 ; Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; № 1(100) (2020); 5-14 ; 2664-0155 ; 2663-6387 (2020)
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Pausing and sentence stress in children with dysarthria due to cerebral palsy
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Vietnamese language study a success for early learners
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To, V. - : Australian Community Media, 2020
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Appropriate physical contact: The alignment of policy and male primary teacher perceptions
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Cruickshank, V. - : Western Australian Institute for Educational Research Inc., 2020
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Teachers' Cognitions on Motivating Language Learners in Multilingual Hong Kong
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The use of social media platforms to enhance vocabulary developing in learning a new language: a review of the literature
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Evaluating leadership, wellbeing, engagement, and belonging across units in higher education: a quantitative pilot study
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The analogies in the writing of secondary mathematics teachers about the concept of function: an application of the structure-mapping theory
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Hatisaru, V. - : British Society for Research into Learning Mathematics, 2020
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Multiple perspectives on the benefits of teaching of Vietnamese to preschool children in an Australian early childhood context
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Does excluding students from co-creation of rubrics affect their academic achievement in the associated authentic assessment task?
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Enhancing the learning of multi-level undergraduate Chinese language with a 3D immersive experience - an exploratory study
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