| 21 |
Young children's ability to distinguish thematic relations. Development and predictive value for early reading
|
|
|
|
In: Cognitive development 50 (2019), S. 22-35 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 22 |
Différences inter-linguistiques dans l'apprentissage de la lecture
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01911663 ; Langue française, Armand Colin, 2018, 3, pp.35-49 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 23 |
La place de l’écrit dans la méthode structuro-globale audiovisuelle (SGAV)
|
|
|
|
In: The History of Language Learning and Teaching ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01850932 ; Legenda. The History of Language Learning and Teaching, 2, 2018, 19th-20th Century Europe, 9781781886991 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 24 |
Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis
|
|
|
|
In: Schulmanagement 49 (2018) 1, S. 28-30 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 25 |
Leseentwicklung in der Kindheit. Einflussfaktoren und Fördermöglichkeiten
|
|
|
|
In: Kindheit und Entwicklung 27 (2018) 1, S. 5-13 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 26 |
Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 27 |
Leseentwicklung in der Kindheit. Einflussfaktoren und Fördermöglichkeiten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 28 |
Evaluación estática y dinámica de la conciencia fonológica y de las funciones ejecutivas como predictores del aprendizaje de la lectura: estudio comparativo en segundo curso de educación infantil.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 29 |
Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture
|
|
|
|
In: Langue française, N 199, 3, 2018-08-29, pp.35-49 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 30 |
Leseentwicklung im Grundschulalter. Kognitive Grundlagen und Risikofaktoren
|
|
|
|
In: Lernen und Lernstörungen 7 (2018) 1, S. 33-44 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 31 |
Schreiben mit der (An-)Laut-Tabelle - auch für mehrsprachige Kinder?
|
|
|
|
In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2017) 137, S. 9-13 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 32 |
Schreiben mit der (An-)Laut-Tabelle - auch für mehrsprachige Kinder? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 33 |
Intersubjectivity as a precursor to literacy : revisiting the home-school study of language and literacy development
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 34 |
Le rapport à l'écrit en français et en anglais d'étudiants francophones universitaires issus d'un milieu francophone minoritaire ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 35 |
Ett digitalt läromedel för barn med lässvårigheter
|
|
|
|
Abstract:
Den digitala tidsåldern förändrar samhället. Ny teknik ger möjligheter att framställa och organisera kunskap på nya sätt. Tekniken som finns i skolan i dag, kan även utnyttjas till att optimera lästräningen till elever med lässvårigheter. Denna avhandling undersöker hur ett digitalt läromedel för läsinlärning för barn med lässvårigheter kan designas och implementeras, och visar att detta är möjligt att genomföra. Ett digitalt läromedel av bra kvalitet måste utgå ifrån en vetenskapligt vedertagen läsinlärningsmetod. Denna avhandling utgår ifrån Gunnel Wendicks modell, som redan används av många specialpedagoger. Modellen används dock i sin ursprungsform, med papperslistor med ord, utan datorer, surfplattor eller liknande. Vi analyserar Wendick-modellen, och tillämpar den på ett kreativt sätt för att designa en digital motsvarighet till det ursprungliga arbetssättet. Vårt mål är att skapa ett digitalt läromedel som implementerar Wendick-modellen, och på så sätt göra det möjligt att modellen används på olika smarta enheter. Med detta hoppas vi kunna underlätta arbetet både för specialpedagoger och barn med lässvårigheter, samt göra rutinerna mer tilltalande och kreativa. I vår studie undersöker vi olika tekniska möjligheter för att implementera Wendick-modellen. Vi väljer att skapa en prototyp av en webbapplikation, med passande funktionalitet för både administratörer, specialpedagoger och elever. Prototypens funktionalitet kan delas upp i två delar, den administrativa delen och övningsdelen. Den administrativa delen omfattar användargränssnitt och funktionalitet för hantering av elever och andra relevanta uppgifter. Övningsdelen omfattar övningsvyer och deras funktionalitet. Övningarnas funktionalitet är tänkt för att träna den auditiva kanalen, den fonologiska avkodningen - med målet att läsa rätt, samt den ortografiska avkodningen - med målet att eleven ska automatisera sin avkodning, d.v.s. att uppfatta orden som en bild. I utvecklandet av det digitala läromedlet används beprövade principer inom mjukvaruteknik och beprövade implementationstekniker. Man sammanställer högnivåkrav, modellerar domänen och definierar passande användningsfall. För att implementera applikationen används Java EE plattform, Web speech API, Primefaces specifikationer, och annat. Vår prototyp är en bra början som inspirerar till vidare utveckling, med förhoppning om att en fullständig webapplikation ska skapas, som ska förändra arbetssättet i våra skolor. ; The digital age is changing society. New technology provides opportunities to produce and organize knowledge in new ways. The technology available in schools today can also be used to optimize literacy training for students with reading difficulties. This thesis examines how a digital teaching material for literacy training for children with reading difficulties can be designed and implemented, and shows that this is possible to achieve. A digital learning material of good quality should be based on a scientifically accepted method of literacy training. This thesis uses Gunnel Wendick’s training model which is already used by many special education teachers. The training model is used with word lists, without computers, tablets or the like. We analyze Wendick’s training model and employ it, in a creative way, to design a digital equivalent to the original model. Our goal is to create a digital learning material that implements Wendick’s training model, and thus make it possible to use in various smart devices. With this we hope to facilitate the work of both the special education teachers and children with reading difficulties and to make the procedures more appealing and creative. In our study, we examine various technical possibilities to implement Wendick’s training model. We choose to create a prototype of a web application, with suitable functionality for both administrators, special education teachers and students. The prototype’s functionality can be divided into two parts, the administrative part and the exercise part. The administrative part covers the user interface and functionality for handling students and other relevant data. The exercise part includes training views and their functionality. The functionality of the exercises is intended to train the auditory channel, the phonological awarenesswith the goal of reading accurately, and the orthographic decoding - with the goal that students should automate their decoding, that is, to perceive the words as an image. In the development of the digital teaching material, we used proven principles in software technologies and proven implementation techniques. It compiles high-level requirements, the domain model and defines the appropriate use cases. To implement the application, we used the Java EE platform, Web Speech API, Prime Faces specifications, and more. Our prototype is a good start to inspire further development, with the hope that a full web application will be created, that will transform the practices in our schools.
|
|
Keyword:
Computer and Information Sciences; Data- och informationsvetenskap; Digital Learning Resources; Digitalt läromedel; Java EE; Läsinlärning; Lässvårigheter; learning to read; PrimeFaces; Reading difficulties; Talsyntes; Text to Speech; Web application; Webbapplikation
|
|
URL: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-189205
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 36 |
Le rapport à l'écrit en français et en anglais d'étudiants francophones universitaires issus d'un milieu francophone minoritaire
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 39 |
O efeito de um programa de treino fonológico e sintáctico no desempenho da leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 40 |
Student interview for Place-Based WAC/WID writing instruction in Management, clip 4 of 14
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
