2 |
Development of the Morphological Awareness Task for Singapore: a preregistration protocol ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Cross-linguistic differences in the associations between morphological awareness and reading in Spanish and English in young simultaneous bilinguals ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Understanding Instructional Spelling Practices of Third and Fourth Grade Teachers: An Embedded Multiple Case Study
|
|
|
|
In: Doctoral Dissertations and Projects (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Η όψη στην Ελληνική ως Γ1/Γ2: πειραματική διερεύνηση και εφαρμογές για τη διδακτική πρακτική ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
A Morphological Awareness-based Intervention for Struggling Readers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Resettled Syrian Refugee Children in Canada: Oral Language, Literacy and Well-being
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
El impacto del conocimiento morfológico en el reconocimiento léxico. Estudio experimental en quinto de primaria
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
The predictive role of morphological awareness and productive vocabulary knowledge in L2 postgraduate students’ academic writing
|
|
|
|
In: Eurasian Journal of Applied Linguistics, Vol 7, Iss 1, Pp 24-44 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Morphological awareness and learning to read: Impact of socio-economic status in French third graders
|
|
|
|
In: ISSN: 0141-0423 ; EISSN: 1467-9817 ; Journal of Research in Reading ; https://hal.univ-lille.fr/hal-03119757 ; Journal of Research in Reading, Wiley, 2020, Advances in understanding the role of morphemes in literacy development, 44 (1), pp.228-246. ⟨10.1111/1467-9817.12321⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Como podemos brincar com as palavras? O desenvolvimento da consciência fonológica e morfológica na educação pré-escolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Cross-linguistic Sharing of Morphological Awareness in Biliteracy Development: A Systematic Review and Meta-analysis of Correlation Coefficients
|
|
Koda, K; Zhang, D; Ke, S. - : Wiley for University of Michigan, Language Learning Research Club, 2020
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Derivational Morphology Bridges Phonology and Orthography: Insights Into the Development of Word-Specific Spellings by Superior, Average, and Poor Spellers
|
|
|
|
In: Lang Speech Hear Serv Sch (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
La formación de palabras en el aula : observar, pensar y reflexionar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
THE ROLE OF MORPHOLOGICAL AWARENESS AND EXPLICIT MORPHOLOGICAL INSTRUCTIONS IN ELT
|
|
|
|
In: Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching, Vol 4, Iss 1, Pp 28-37 (2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Unraveling the Contribution of Morphological Awareness to Reading: A Longitudinal Analysis of Word-Level Outcomes for Latent Profiles of Young Readers
|
|
Irey, Robin. - : eScholarship, University of California, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Η ποιότητα των λεξικών αναπαραστάσεων στο νοητικό λεξικό και η σχέση της με τη φωνολογική και τη μορφολογική επίγνωση ...
|
|
|
|
Abstract:
Η αναγνώριση και η ορθογραφημένη γραφή λέξεων είναι χαμηλού επιπέδου διαδικασίες, απαραίτητες για την ανάπτυξη των ικανοτήτων παραγωγής και κατανόησης κειμένων. Σύμφωνα με έρευνες, οι μαθητές πρέπει να αυτοματοποιήσουν τις χαμηλού επιπέδου διαδικασίες, ώστε να αποδεσμεύσουν γνωστικούς πόρους. Η αυτοματοποίηση των διαδικασιών προκύπτει από την ανάπτυξη του νοητικού λεξικού. Κεντρικός στόχος της έρευνας είναι η διερεύνηση της δομής του νοητικού λεξικού και η συμβολή του στην αναγνώριση, ορθογραφημένη γραφή και γνώση των σημασιών των λέξεων, καθώς η επιστημονική αυτή πτυχή δεν έχει ερευνηθεί σε μεγάλο βαθμό. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκαν δυο έργα φωνολογικής επίγνωσης, δυο μορφολογικής επίγνωσης, ένα αναγνώρισης λέξεων, ένα ορθογραφημένης γραφής λέξεων και ένα γνώσης των σημασιών των λέξεων. Στην έρευνα συμμετείχαν 201 μαθητές και μαθήτριες της Δ΄ και Ε΄ τάξης του νομού Θεσσαλονίκης. Από τα αποτελέσματα φάνηκε πως τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας έχουν αναπτύξει αρκετά τη φωνολογική επίγνωση και την ... : Word recognition and spelling are low order skills that are necessary for the development of text composition and comprehension. Research findings show that the low order skills must be automatic so that they release cognitive resources for higher order processes. Processes automation comes as a result of the mental lexicon development. The main aim of this research is the investigation of mental lexicon’s structure as well as its contribution to recognition, spelling and knowledge of words’ meaning, since that scientific aspect of reading comprehension has not been widely researched. For this purpose, two phonological awareness tasks, two morphological awareness tasks, one word recognition task, one spelling task and one knowledge of words meaning task were used. 201 4th and 5th grade students of Thessaloniki regional unit were participated in the study. As a result appeared that the students of this age have developed their phonological awareness and word recognition process, while they encountered ...
|
|
Keyword:
Mental lexicon; Morphological awareness; Phonological awareness; Μορφολογική επίγνωση; Νοητικό λεξικό; Φωνολογική επίγνωση
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.26262/heal.auth.ir.303817 https://ikee.lib.auth.gr/record/303817
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
19 |
Validation of a Scale to Measure Phonological and Morphological Knowledge and Skill of Speech-Language Pathologists and Elementary Teachers
|
|
|
|
In: Dissertations (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
L'ús de la gestualitat en el desenvolupament de la consciència morfològica dels aprenents de l'anglès com a llengua estrangera
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|