| 1 |
Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ; Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up
|
|
|
|
In: Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 100-109 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Validierung des Subtests Turnen aus dem Wiener Entwicklungstest
|
|
|
|
Abstract:
Psychologisch-diagnostische Verfahren sind ein wesentliches Werkzeug zur standardisierten Erfassung menschlichen Erlebens und Verhaltens. Die Qualität dieser Verfahren ist von zentraler Bedeutung, um die Aussagekraft der Ergebnisse gewährleisten zu können. Für den Subtest Turnen (Funktionsbereich Grobmotorik) aus dem Wiener Entwicklungstest liegen bisher kaum Untersuchungen zur Validität vor. Ziel der vorliegenden Arbeit war es, den Subtest Turnen umfassend zu validieren. Dazu wurde der Entwicklungsstand von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren mit dem Wiener Entwicklungstest (Funktionsbereiche Grobmotorik, Feinmotorik, Visumotorik und phonologisches Gedächtnis) und dem Dortmunder Entwicklungsscreening 3-6 R (Funktionsbereich Grobmotorik) erfasst. Die Stichprobe bestand aus 64 Kindern, davon 58 % Buben und 42 % Mädchen, die eine Altersrange von 37 bis 69 Monaten (M = 53.1, SD = 8.8) aufweisen. Die Überprüfung der Validität erfolgte über mehrere Analysen. Die Untersuchung der Konstruktvalidität kann die inhaltliche Gültigkeit der Konstruktion des Subtests Turnen bestätigen. So zeigt sich ein linearer Alterstrend mit ansteigenden Mittelwerten, die sich teilweise signifikant voneinander unterscheiden. Die Übereinstimmungsvalidität des Subtests Turnen mit der Skala Grobmotorik aus dem DESK 3-6 R ist für Vier- und Fünfjährige gegeben. Die Ergebnisse zur divergenten Validität sprechen für die Unabhängigkeit der einzelnen WET-Subtests. Die Kriteriumsvalidität wurde über zwei Außenkriterien (Elterneinschätzung der Grobmotorik des Kindes und sportliche Aktivität des Kindes) berechnet. Während einzelne Items aus dem Elternfragebogen zur Elterneinschätzung der Grobmotorik des Kindes Hinweise auf Kriteriumsvalidität liefern, steht die sportliche Aktivität des Kindes nicht mit dem Funktionsbereich Grobmotorik in Zusammenhang. Die Ergebnisse werden umfassend diskutiert und zum derzeitigen Forschungsstand in Bezug gesetzt. ; Psychological tests are standardised procedures that assess the human experience and behaviour. The Wiener Entwicklungstest (WET; Viennese Developmental Test) is one diagnostic method that can evaluate the development status in children between three and six years. The objective of this Master’s Thesis was to validate the subtest Turnen (gymnastics) which assesses the motor development. Therefore, a sample of 64 children, 58 % boys and 42% girls, which range from 37 to 69 months (M = 53.1, SD = 8.8), was tested with subtests of the WET and the Dortmunder Entwicklungsscreening (DESK 3-6 R; Dortmunder Developmental Screening) in kindergarten. Statistical analyses were conducted and revealed construct and criterion validity. The confirmation of increasing scale value of the subtest Turnen across all age-groups validates the construction of the test. The high correlations between the two subtests assessing motor development for four- and five-year-olds reveals high effect sizes for convergent validity. Results for measurements of the divergent validity underline the independency of the WET-Subtests. In contrast to previous findings, the frequency of practicing sport disciplines does not relate to the child’s level of motor skills. The parental estimation of the child’s motor skills does only partially correlate to the score of the WET-subtest Turnen. All findings have been discussed and compared to previous research.
|
|
Keyword:
77.08 Psychologische Diagnostik; 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines; 77.55 Kinderpsychologie; Viennese Developmental Test / motor development / gross motor skills / validation; Wiener Entwicklungstest / motorische Entwicklung / Grobmotorik / Validierung
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/50418/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 4 |
Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung
|
|
|
|
In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 119, 158-187. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Entwicklungsfelder des Kindes: Das kann das Kind
|
|
|
|
In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 10-13. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Neurokognitive und psychomotorische Entwicklung am Ende des ersten Lebensjahres bei Zustand mit und ohne intrauterine Glukokortikoidbehandlung
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Die Überarbeitung und testtheoretische Überprüfung eines spielbasierten Itempools zur Erfassung der Entwicklung im dritten Lebensjahr
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Geschlechtsunterschiede in der Gesamtentwicklung vier- bis sechsjähriger Kinder
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Bildung im Kindergarten. Förderkonzeption der Arbeitsgruppe Frühpädagogik an der Universität Rostock ...
|
|
null. - : Centaurus-Verl., 2008
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Bildung im Kindergarten. Förderkonzeption der Arbeitsgruppe Frühpädagogik an der Universität Rostock
|
|
|
|
In: Kenzingen : Centaurus-Verl. 2008, 256 S. - (Schulpädagogik; 9) (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Neuromotorische und kognitive Entwicklung risikogeborener Kinder im Alter von fünf Jahren ; Neuromotoric and Cognitive Development of 5-year-old Children with a Perinatal Risk
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Gehörlosigkeit aus der Sicht des Kinder- und Jugendpsychiaters Teil 1: Medizinische Aspekte, Epidemiologie und entwicklungspsychologische Aspekte
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Zusammenhänge der frühen kognitiven und kommunikativen Entwicklung bei gesunden und behinderten Kindern
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Schrift als Bewegung : empirische Untersuchungen über die Bewegungsstruktur der Lateinischen Ausgangsschrift und das schreibmotorische Verhalten
|
|
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
|
|
