| 1 |
Dire de faire à des enfants : le rôle de l’architecture textuelle dans des textes injonctifs adressés aux enfants (règles de jeu et consignes scolaires)
|
|
|
|
In: Langages, N 221, 1, 2021-03-23, pp.23-36 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Поликодовый vs вербальный текст в академическом лекционном дискурсе ... : Polycode vs verbal text in academic lecture discourse ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Нарушение максим коммуникации П. Грайса как стратегия эффективного лекционного дискурса ... : Flouting P. Grice’s communication maxims as a strategy of efficient lecture discourse ...
|
|
|
|
Abstract:
В статье на материале лекций трех известных российских лингвистов (общая продолжительность 210 минут) рассмотрены особенности нарушения максим Принципа Кооперации П. Грайса. Цель исследования изучить специфику конструирования лекционного дискурса с учетом реализации максим Принципа Кооперации. Лекционный дискурс как жанр академического избран в качестве материала анализа, вопервых, в силу его популярности как в сфере образования, так и в других профессиональных контекстах. Также лекционный дискурс демонстрирует умение лектора эффективно излагать информацию, избирая соответствующие языковые и экстралингвистические средства. Соответственно, изучение того, как лекционный дискурс конструируют известные профессионалы, демонстрирует особенности успешной трансляции информации. С помощью применения максим Принципа Кооперации как инструмента описания коммуникативных ситуаций и дискурсанализа, а также ряда общенаучных методов было установлено, что лингвисты при чтении лекций нарушают максимы количества и отношения. ... : The article examines three lectures delivered by wellknown Russian linguists (total duration is 210 minutes) in terms of flouting of maxims of P. Grices Cooperative Principle. The aim of the research is to study the specifics of lecture discourse construction taking into consideration the maxims of the Cooperative Principle. The lecture, as a genre of academic discourse, is chosen for the study for two main reasons. First of all, lecture discourse continues to be a popular method of teaching in educational as well as in other professional settings. Lecture discourse also demonstrates a lecturers skill to effectively communicate information by selecting the most appropriate linguistic and extralinguistic means. Therefore, the study of lecture discourse constructed by wellknown professionals demonstrates the ways of successful information transfer. By means of application of the Cooperative Principle as an instrument of the communicative situation description and discourse analysis, and a number of general ...
|
|
Keyword:
establishing a contact; lecture discourse; maxim flouting; paraphrasing; repetition; storytelling; the Cooperative Principle; академический дискурс; лекционный дискурс; максимы Грайса; налаживание контакта; перефразирование; повтор; Принцип Кооперации; сторителлинг
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.25513/2413-6182.2019.6(2).451-464
http://com-studies.org/images/magazine/2019/KI_2_2019.pdf#page=194
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 4 |
Emojis Mean What?
|
|
|
|
In: Linfield Faculty Lecture Series (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Grammatical gender, gender, and discourse genres: about .e ; Genre grammatical, genre sexuel et genre de discours : à propos du .e
|
|
|
|
In: ISSN: 0765-4944 ; EISSN: 2111-5044 ; Les cahiers de praxématique ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-03241533 ; Les cahiers de praxématique, Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée, 2006-, 2017, Les genres de discours (ré)inventent-ils des formes linguistiques ?, [17 p.]. ⟨10.4000/praxematique.4658⟩ (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Prosodic Means Of Speech Influence Realization: Auditory Analysis ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Prosodic Means Of Speech Influence Realization: Auditory Analysis ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Special Distribution of Discourse Markers Determined by GenreSpecific Scientific Discourse ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Importance marking: Giving reference to the highlighted discourse in academic lectures
|
|
|
|
In: Ibérica, Vol 33, Pp 213-233 (2017) (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Importance marking: Giving reference to the highlighted discourse in academic lectures
|
|
|
|
In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 33, 2017, pags. 213-234 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Academic discourse markers: A contrastive analysis of the discourse marker then in English and Spanish lectures
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
THE USE OF DISCOURSE MARKERS AS AN INTERACTIVE FEATURE IN SCIENCE LECTURE DISCOURSE IN L2 SETTING
|
|
|
|
In: TEFLIN Journal, Vol 21, Iss 1, Pp 90-106 (2015) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
