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Inklusive Lerngruppen im DaZ- und DaF-Unterricht – am Beispiel neu zugewanderter tauber und schwerhöriger Schülerinnen und Schüler
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Das Pferd nicht von hinten aufzäumen! Zur Integration des Zweit- und Fremdsprachenunterrichts in BnE
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Progressing, spiraling or (re-)cycling? On the development of plurilingualism research and its impact today
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Können einzelsprachliche Interventionen sprachenübergreifende Effekte haben? Wie die schulische Majoritätssprache Herkunftssprachen fördern kann
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Curriculare Überlegungen für die Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten in Vorbereitungsklassen der Sekundarstufe I
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Textrevisionen in der multilingualen Orientierungsstufe : TimO : Projektlaufzeit: 10.2016-09.2019 ... : Text revision in multilingual secondary schools ...
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Förderung bildungssprachlicher Lexik im Jahrgang 5 – Empirische Evaluation eines integrativen Förderkonzepts
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Transfer oder Transversalität? – Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit
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Review of doctoral research in language education in Germany (2014-2018)
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Abstract:
This article reviews a purposive sample of 16 doctoral dissertations in second language (L2) education, completed between 2014 and 2018 and published in German, in Germany. Among the 103 relevant dissertations found from this period, a total of 12 thematic strands were identified, of which five were chosen as being particularly common and thus warranting a more in-depth review: (1) learning and teaching about culture in the language classroom, (2) literary texts in L2 education, (3) bilingual models of learning and teaching, (4) plurilingual teaching and learning, and (5) language teacher education and teacher training. We identify relevant topics and relate these to trends in research methodology (qualitative/quantitative/mixed-methods). We also discuss the depth and breadth of these dissertations and situate their scholarly contributions within German and international research on language education.
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Keyword:
ddc:no
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URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/32852/
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Increasing academic vocabulary understanding and use in grade 5-an intervention study
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Förderung des mündlichen Gebrauchs der Bildungslexik in den Sachfächern der Sekundarstufe I
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Wie viel Sprachenunterricht brauchen neu zugewanderte Schüler/innen?
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Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Übergang – und danach?
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Marx, Nicole. - : Zentrum für Mehrsprachigkeit und Integration, 2020
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Review of doctoral research in language education in Germany (2014–2018)
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Transfer oder Transversalität? – Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit
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Sprachliche Integration neu zugewanderter Schüler/innen in den Regelunterricht der Sekundarstufe I am Beispiel eines Curriculumsentwurfs für Vorkurse
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Über die Vorteile, die Bühne zu teilen: Deutsch im Kontext anderer Sprachen
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Marx, Nicole. - : Japanische Gesellschaft für Germanistik, 2020
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InfoDaF 2020: Themenheft „Vorbereitungsklassen & Co. ‒ Umsetzung, Chancen und Grenzen“
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