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Syllable duration changes during babbling: a longitudinal study of French infant productions
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In: ISSN: 0305-0009 ; EISSN: 1469-7602 ; Journal of Child Language ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02776365 ; Journal of Child Language, Cambridge University Press (CUP), In press, 47 (6), pp.1207-1227. ⟨10.1017/S030500092000015X⟩ (2020)
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Do phonological contrasts emerge during the babbling period?
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In: International Child Phonology Conference ; https://hal.univ-lyon2.fr/hal-01972001 ; International Child Phonology Conference, Jun 2018, Chania, Greece (2018)
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Acoustic treatment of vowels produced by infants and visualisation of formants in the VisuVo software
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In: Workshop on Speech Perception and Production across the Lifespan ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01792648 ; Workshop on Speech Perception and Production across the Lifespan, Apr 2017, Londres, United Kingdom (2017)
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“Identical” Vowels in L1 and L2? Criteria and Implications for L2 Phonetic Teaching/Learning
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In: EUROSLA 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01427705 ; EUROSLA 2016, Aug 2016, Jyväskylä, Finland (2016)
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How to Decide whether or not Two Vowels are Identical in L1 and L2. Criteria and Implications for Second Language Teaching
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In: The 25th Annual Conference of the European Second Language Acquisition ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423083 ; The 25th Annual Conference of the European Second Language Acquisition, Aug 2015, Aix-en-Provence, France (2015)
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ASSESSING THE PHONETIC LEVEL IN L2 VOWELS PRODUCTION WITH THE VISUVO SOFTWARE: CASE OF CZECH LEARNERS ACQUIRING CONTRASTS BETWEEN FRENCH MID VOWELS e/ɛ, ø/œ AND o/ɔ
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In: PhoneticsTeaching and Learning Conference ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01294461 ; PhoneticsTeaching and Learning Conference, Jul 2015, Londres, United Kingdom. pp.67-70 (2015)
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Difficulty in perceiving and producing phonological contrasts between French mid-vowels e/ɛ, o/ɔ and ø/œ by 10 Czech pre-service teachers of French
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In: 6th international conference on Classroom-oriented research: Towards effective Learning and teaching ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01435836 ; 6th international conference on Classroom-oriented research: Towards effective Learning and teaching, Oct 2015, Konin, Poland (2015)
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Acoustic-perceptual Study on Czech Monophthong Vowels with a Focus on Close i/i: and u/u:
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In: 11e Formal Description of Slavic Languages ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423082 ; 11e Formal Description of Slavic Languages, Dec 2015, Postdam, Germany (2015)
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Étude inter-langues sur la production des voyelles focales et des voyelles moyennes du français en français langue étrangère (FLE)
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In: PPLC13: Phonetics, phonology and Language Contact ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01075973 ; PPLC13: Phonetics, phonology and Language Contact, Aug 2013, Paris, France (2013)
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Abstract:
International audience ; Il a été montré que les difficultés rencontrées dans la perception et la production d'une langue étrangère (LE) ou seconde (L2) peuvent être liées aux similarités et aux dissimilarités entre le système de la L2 et celui de leur langue première (L1) (Flege, 1987 ; Best, 1995 ; Kuhl, 2000, entre autres). De nombreux chercheurs font la différence entre les sons nouveaux, similaires et identiques. Afin de déterminer la nature du son de L2 par rapport au son de L1 le plus proche, il est possible de s'appuyer sur trois critères : la similarité entre les symboles API, la similarité/dissimilarité acoustique, et la similarité/dissimilarité perceptive (Rochet, 1995). Selon le Speech Learning Model (SLM, Flege, 1995), les sons identiques ne sont pas problématiques. En revanche, les sons nouveaux et similaires peuvent être à l'origine de l'accent étranger. Alors que les sons nouveaux peuvent être acquis authentiquement, après plusieurs années d'apprentissage, il est peu probable de produire et percevoir les sons similaires comme les locuteurs natifs (Flege 1987). Afin de vérifier les prédictions du modèle SLM, nous avons comparé la production des voyelles focales /i y u o ɔ/ et des voyelles moyennes /e ɛ o ɔ ø oe/ du français entre 40 locutrices natives du français parisien (FR) et 31 apprenantes de niveau intermédiaire-avancé. Les apprenantes sont 10 Tchèques (TC), 8 Bosniaques (BS), 9 Shanghaïennes (SH) et 4 Japonaises (JP). Les voyelles cibles ont été insérées dans une phrase cadre du type : « bébé, il a dit <é> comme dans bébé » (corpus PhoDiFle, Landron et al., 2011), et chaque phrase a été répétée 4 fois. Les L1 des apprenantes possèdent des inventaires vocaliques différents : un inventaire réduit à cinq voyelles orales (/i e u o a/) pour le bosniaque et le japonais (le /u/ du japonais est réalisé comme moins arrondi et plus antérieur que le /u/ français), 10 voyelles monophtongues orales avec opposition de durée (/a e i o u aː eː iː oː uː/) en tchèque, et 9 voyelles orales (/i e y ø u o ɔ a ɤ/) en shanghaïen avec deux séries de voyelles antérieures comme en français. Selon le premier critère de Rochet (1995) se basant sur les symboles de l'API, /i e u o a/ du français représentent des voyelles identiques ou similaires pour les 4 groupes d'apprenants. Les symboles /ɔ ɛ/ sont parfois utilisés pour remplacer /o e/ dans les langues à 3 degrés d'aperture et peuvent par conséquent être considérés comme correspondant aux voyelles similaires. Les voyelles antérieures arrondies /y ø œ/ constituent des voyelles nouvelles pour les apprenantes tchèques, japonais et bosniaque alors que /y ø/ sont identiques ou similaires pour les Shanghaïennes. Les études acoustique et perceptive sur les L1 des apprenantes, non effectuées à ce jour, pourront confirmer ou infirmer notre classification de ces sons.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Bosnian; Czech; focal vowel; French as a foreign language; Japanese; mid vowel; production; Shanghainese; vowel
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01075973
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01075973/document
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01075973/file/Gao_et_al_2013_PPLC.pdf
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Analyse formantique des voyelles orales du français en contexte isolé : à la recherche d'une référence pour les apprenants de FLE
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In: Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012 ; Conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00977591 ; Conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012, Jun 2012, Grenoble, France. pp.145-152 (2012)
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Corpus PhoDiFle : les voyelles orales isolées du français prononcées par des apprenants bosniaques, japonais, shanghaïens et tchèques
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In: Journées IPFC (Interphonologie du Français Contemporain) 2012 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01075991 ; Journées IPFC (Interphonologie du Français Contemporain) 2012, Dec 2012, Paris, France (2012)
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Analyse formantique des voyelles orales du français en contexte isolé : à la recherche d'une référence pour les apprenants de FLE
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In: Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012 ; Conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00977591 ; Conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012, Jun 2012, Grenoble, France. pp.145-152 (2012)
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Vers la construction d’un corpus commun de français langue étrangère : pour une étude phonétique des productions de locuteurs de langues maternelles plurielles
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In: ISSN: 0765-4944 ; EISSN: 2111-5044 ; Les cahiers de praxématique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423054 ; Les cahiers de praxématique, Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée, 2006-, 2010, Corpus, Données, Modèles, 54-55, pp.73-86 (2010)
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