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THE CONCEPT OF THE WORD «BEHAVIOUR» AS A LINGUA-CUL- TURAL PHENOMENON IN ENGLISH ...
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The numeral system of Purepecha: Historical and typological perspectives
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In: ISSN: 1867-8319 ; EISSN: 2196-7148 ; STUF ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03280910 ; STUF, Akademie Verlag, In press, 4 (2021)
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Origen y comportamiento del formante -exit en español ; Morphological and semantic behaviour of the English formant -exit in Spanish
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Języki słowiańskie dziś: w kręgu kategorii, struktur i procesów ; Slavic Languages Today: Categories, Structures and Processes
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La parasíntesis como manifestación de una lingüística del habla ; Parasynthesis as a manifestation of linguistic perfomance
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New Trends in Word-Formation Processes in English: an Analysis of the Latest OED Entries
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Naming System of Kėdainiai Women in Local Register Books of the 17-18th Centuries
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In: Revista Onomástica desde América Latina (Journal Onomastics from Latin America); v. 2, n. 4 (2021); 4-31 ; Onomástica desde América Latina; v. 2, n. 4 (2021); 4-31 ; Onomástica desde América Latina (Onomastique depuis l'Amérique Latine); v. 2, n. 4 (2021); 4-31 ; 26752719 (2021)
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COVID-19 trending neologisms and word formation processes in English
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In: Russian Journal of Linguistics, Vol 25, Iss 1, Pp 24-42 (2021) (2021)
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Boosting English Vocabulary Knowledge through Corpus-Aided Word Formation Practice
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In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, Vol. 20, Nº. 1, 2021, pags. 49-70 (2021)
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Abstract:
Using a language fluently involves knowing plenty of words and much information about them (Willis, 2003). Native corpora provide an opportunity to access millions of words and their characteristics in a variety of formats through real patterns of vocabulary use (Elgort, 2018). However, there is still a gap between theory and the actual implementation of corpora in the classroom (Römer, 2006). This paper extends previous works focused on learning through corpora in different educational levels, such as the activities suggested by Roca Varela (2012), since other examples of coursework including direct native corpora use in an English learning context are scarce outside the university level (for example, see Matos, 2013). In this paper we propose a sequence of activities to promote morphological awareness by taking a closer look at the diverse processes of word formation of the English language through the COCA (Davies, 2008-) and BNC (Davies, 2004) corpora within the Spanish Secondary Education context. ; El uso fluido de una lengua supone conocer un gran número de palabras y una amplia información sobre ellas (Willis, 2003). Los corpus nativos brindan la oportunidad de acceder a millones de palabras y sus características en diversos formatos con ejemplos reales de uso del vocabulario (Elgort, 2018). Sin embargo, aún existe un largo camino entre la teoría y el verdadero uso directo de los corpus en el aula (Römer, 2006). En este artículo se realiza una propuesta de implementación práctica en Educación Secundaria como la presentada por Roca Varela (2012), ya que otros ejemplos en niveles educativos fuera del contexto de la educación universitaria son escasos (véase Matos, 2013). Además, se proponen algunas actividades que promueven la conciencia morfológica, analizando diversos procesos de formación de palabras en inglés a través de los corpus COCA (Davies, 2008-) y BNC (Davies, 2004) dentro del marco de la Educación Secundaria española.
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Keyword:
corpora; corpus; corpus work; EFL teaching; enseñanza del inglés como lengua extranjera; enseñanza y aprendizaje de vocabulario; formación de palabras; trabajo de corpus; vocabulary teaching and learning; word formation
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8295642
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Feminine Personal Nouns in the Polish Language. Derivational and Lexicographical Issues
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In: Lexikos, Vol 31, Pp 101-118 (2021) (2021)
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English Acronyms in Indonesian School Events
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In: Lexis: Journal in English Lexicology, Vol 17 (2021) (2021)
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INCORPORATING LINGUISTIC LANDSCAPE INTO ENGLISH WORD-FORMATION TASK IN AN ENGLISH MORPHOLOGY COURSE
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In: TEFLIN Journal, Vol 32, Iss 1, Pp 29-49 (2021) (2021)
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