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Bénéfices des pads à la co-écriture numérique
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03001682 ; 2020 (2020)
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Documenter le terrain en recueillant des corpus : l’exemple de la conception d’un module de FOS médical en direction de pédiatres non francophones
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In: 2ème colloque du PERL : Entre Présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l'université à l'ère numérique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02318243 ; 2ème colloque du PERL : Entre Présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l'université à l'ère numérique, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Faire produire, par des étudiant·es, de manière collaborative, une revue sur les Sciences du Langage
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In: Journée Partage d'Expériences en Pédagogie Innovante ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361267 ; Journée Partage d'Expériences en Pédagogie Innovante, Jun 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
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Écriture numérique à distance : interventions de co- écriture dans un environnement dynamique
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In: EIAH 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02360187 ; EIAH 2019, Jun 2019, Paris, France (2019)
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ÉCRITURE NUMÉRIQUE À DISTANCE : INTERVENTIONS DE CO-ÉCRITURE DANS UN ENVIRONNEMENT DYNAMIQUE
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In: 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02360520 ; 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH 2019, Jun 2019, Paris, France (2019)
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Regards didactiques sur les corpus de consultation pédiatrique : élaborer un module de formation en Français sur Objectifs Spécifiques fondé sur la simulation
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In: Journée d'études "Les corpus écrits et oraux pour approcher les domaines spécialisés (droit, santé, etc.) : vers une linguistique d'intervention ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02318226 ; Journée d'études "Les corpus écrits et oraux pour approcher les domaines spécialisés (droit, santé, etc.) : vers une linguistique d'intervention ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
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Hybrid pedagogical design in an international exchange project
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In: 4th International Teaching Forum "Innovative Teaching Pedagogies, Interculturality and Transversal Skills" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361386 ; 4th International Teaching Forum "Innovative Teaching Pedagogies, Interculturality and Transversal Skills", Université Clermont Auvergne (FRANCE) in association with Shanghai Normal University (CHINA) and Utah Valley University (UNITED STATES), Nov 2019, Clermont-Ferrand, France (2019)
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Développement de compétences interculturelles et numériques : le cas d’un dispositif de télécollaboration à l’université
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In: Colloque International PERL 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361475 ; Colloque International PERL 2019, Dec 2019, Paris, France (2019)
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Méthodologie de la recherche : le cas d'un dispositif d'écriture collaborative en anglais langue étrangère
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In: Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01815280 ; Les méthodologies de la recherche dans le domaine de l’acquisition et de l’apprentissage des langues secondes, May 2018, Montpellier, France (2018)
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Conclusion de la journée d’études CoReFo
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In: Journée d’études Lier recherche et formation professionnelle : des corpus à l’interface ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361343 ; Journée d’études Lier recherche et formation professionnelle : des corpus à l’interface, Nov 2018, Clermont-Ferrand, France (2018)
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Computer supported collaborative writing and commentary. The case of a written English and student mobility preparation course
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In: Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02361283 ; Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective, Dec 2017, Essen, Germany (2017)
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Collaborative writing as means of enhancing interlocutive attitudes and skills in written communication
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In: Workshop "Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02334415 ; Workshop "Collaborative writing and commentary in digital environments: an e-learning perspective", Dec 2017, Essen, Germany ; https://learninglab.uni-due.de/elnrw/collwrite (2017)
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Towards complexity-informed language teaching in higher education
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In: 25ème congrès Ranacles 2017 ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01652144 ; 25ème congrès Ranacles 2017, Nov 2017, Corte, France (2017)
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SPOC (Small Private Online Course) Théories de la communication ; Université Clermont Auvergne-SPOC Théories de la communication
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/cel-01905614 ; Licence. France. 2017 (2017)
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Telecollaboration: foreign language teachers (re)defining their role
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In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01475665 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2017, Regards croisés sur la télécollaboration (2017)
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Motivations à apprendre et à enseigner le Français Langue Etrangère : étude de cas auprès d’enseignants et futurs enseignants
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In: ISSN: 0458-7251 ; Le Langage et l'Homme ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01475661 ; Le Langage et l'Homme, EME éditions / L'Harmattan, 2016, Apprendre ou enseigner le français, un choix du cœur et de la raison (2016)
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Abstract:
International audience ; This contribution is based on the study of non-native in-service and pre-service teachers of Frenchas foreign language (FFL) motivations, representations and attitudes toward French. Our researchis conducted during the academic year 2015/2016. Participants are students (Université BlaisePascal, Clermont-Ferrand, France) in the field of language teaching of Bachelors or Masters Degreeon one hand, and in-service FFL teachers enrolled in a Masters Degree on the other hand.Twenty-one students and teachers completed a survey about attitudes and orientations in learningand teaching. Qualitative and (mostly) quantitative data were collected. Results reveal that motivationtowards FFL learning and teaching is connected to a strong appreciation for French andits cultural value, as well as to positive evaluations of prior FFL learning experiences and FFLteachers. Factors that influence the participants for teaching FFL are also intrinsic career value,social contribution, and perception of teaching abilities.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; attitudes; Français Langue Etrangère; motivation à apprendre; motivation à enseigner; représentations
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URL: https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-01475661
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