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Retour sur l’intégration du CRAPEL à l’ATILF : questions épistémologiques
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In: Les séminaires des 20 ans de l'ATILF ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03630047 ; Les séminaires des 20 ans de l'ATILF, Dec 2021, Nancy, France (2021)
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Quel(s) français dans des classes de FLE/FLS en Argentine, Roumanie, Vietnam, France et Maroc ? Données institutionnelles et observations à partir de classes enregistrées
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In: Le français en contextes : Approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00949225 ; H. Tyne. Le français en contextes : Approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles, Presses universitaires de Perpignan, 2017, 9782354122515 (2017)
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Comportements, enjeux de pouvoir et de face en classe de français au collège
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01414442 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, Interactions langagières et didactique des langues, 13 (2), ⟨10.4000/rdlc.848⟩ ; http://rdlc.revues.org/848 (2016)
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Didactique de l’étymologie : un exemple de relations entre entre recherche fondamentale et recherche-action
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01585271 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2016, Enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 ans de Pratiques, 169-170, ⟨10.4000/pratiques.3020⟩ ; http://pratiques.revues.org/3020 ; DOI : 10.4000/pratiques.3020 (2016)
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Enseigner/apprendre l’étymologie au collège : autour d’interactions en classe
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In: Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Recherches en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01115555 ; Interagir pour apprendre les langues aujourd'hui - Recherches en didactique des langues, Acedle (Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères), Jan 2015, Lyon, France (2015)
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Les terrains de la linguistique appliquée: analyse d’un corpus de résumés de communication
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In: Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01237631 ; Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée, AFLA / CLILLAC-ARP, Jul 2015, Université Paris Diderot Paris 7, France (2015)
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Cultures de recherche en linguistique appliquée
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01236090 ; Carton, Francis / Narcy-Combes, Jean-Paul / Narcy-Combes, Marie Françoise / Toffoli, Denyse. France. Riveneuve, 2015 (2015)
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L'éducation à l'interculturel
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In: What's intercultural education: For global human resource development ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01219157 ; Noriyuki Nishiyama, Hideo Hosokawa, Mitsuru Oki. What's intercultural education: For global human resource development, Kurosio Publishers, pp.9-22, 2015, 978-4-87424-676-3 (2015)
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Les causes de l'abandon de l'étude du français au Kenya : étude didactique et sociolinguistique
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Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe - Quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?
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In: ISSN: 0771-6532 ; Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116989 ; Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français, Facultés universitaires CEDOCEF, 2014, pp.49-72 (2014)
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Mélanges Crapel n° 35 : Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01080731 ; ATILF/CNRS. France. 2014, Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes (2014)
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Eléments de contextualisation de l'action didactique : étude sur l'enseignement/ apprentissage du FLE/FLS au Mexique, au Viêtnam et en Tunisie
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In: Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946793 ; Langues, cultures et pratiques en contexte : interrogations didactiques, Editions Riveneuve, pp.205-226, 2014, série Langues et perspectives didactiques (2014)
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Richterich, Corder, Holec: trois précurseurs en didactique des langues
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In: ISSN: 1023-2044 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01115570 ; Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, 2014, Retour vers le futur. Quelques repères commentés pour esquisser l’avenir de la linguistique appliquée, pp.106-117 (2014)
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Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe - Quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?
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In: XXVIIe Congrès international de linguistique et de philologie romanes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944786 ; XXVIIe Congrès international de linguistique et de philologie romanes, 2013, Nancy, France (2013)
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Abstract:
International audience ; Depuis la controverse mémorable entre Antoine Thomas et Hugo Schuchardt sur la place respective de la phonétique et de la sémantique en étymologie de la fin du XIXe et du début du XXe siècle, la communauté des étymologistes romanistes n'a plus guère été agitée par des débats méthodologiques, un certain consensus s'étant peu à peu installé. Parmi les trois classes étymologiques - lexique héréditaire (transmis oralement de génération en génération depuis la protolangue), transferts lexicaux (emprunts et calques) et créations internes (dérivés, composés etc.) -, c'est probablement l'approche de la première qui a le moins été renouvelée, puisque le principal recentrage opéré au courant du XXe siècle, à savoir celui menant d'une " étymologie-origine " à une " étymologie-histoire " (Baldinger, 1959), n'a pratiquement bénéficié, dans les faits, qu'à l'étude des transferts lexicaux et des créations internes.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Approche DÉRom; Français langue maternelle; langues romanes; plurilinguisme; reconstruction étymologique
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944786/file/Etymodidac_MACAIRE_et_al.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944786 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944786/document
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Quel(s) français dans la classe de FLE en Argentine, en Roumanie et au Vietnam et FLS en France et au Maroc: ce que révèlent les données institutionnelles issues de la recherche CECA
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In: Colloque AFLS : Langue française mise en relief(s): aspects linguistiques, didactiques et institutionnels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116348 ; Colloque AFLS : Langue française mise en relief(s): aspects linguistiques, didactiques et institutionnels, Jun 2013, Perpignan, France (2013)
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Utilité du portfolio pour l'autonomie dans l'apprentissage des langues
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In: Revue japonaise de didactique du français : études didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00771623 ; Revue japonaise de didactique du français : études didactiques, 2012, 7 (1), p. 11-21 (2012)
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Des usages du mot culture dans la recherche CECA
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00771610 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2012, 34, p. 13-22 (2012)
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Français sur objectifs spécifiques : comment construire des parcours d'apprentissage ?
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In: Conférence Université de Bordeaux, Département Sciences du Langage et Département Français Langue Etrangère ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00977386 ; Conférence Université de Bordeaux, Département Sciences du Langage et Département Français Langue Etrangère, 2012, Bordeaux, France (2012)
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Eléments de contextualisation de l'action didactique dans le projet CECA
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In: Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques ; Colloque du DILTEC Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00946787 ; Colloque du DILTEC Langages, cultures, sociétés: interrogations didactiques, 2012, Paris, France (2012)
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