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Dominio fonológico como predictor del aprendizaje lector en niños y niñas de transición y primer año de educación básica primaria ...
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Abstract:
Resumen Introducción: Es común encontrar entre los estudiantes que presentan dificultades del aprendizaje, que ésta, venga acompañada de déficit a nivel de los procesos lectores, lo que hace necesario evaluar esta habilidad compleja y muy importante. Objetivos: Se buscó determinar las habilidades de conciencia fonológica como predictor de problemas de lectura en niños de transición y primer año de educación básica, evaluados con el formato: “Evaluación de la Conciencia Fonológica (ECOFON)”. Método: La muestra la conformaron 136 alumnos de una Institución Educativa. de corte descriptivo. Resultados: Se encontró que estudiantes de transición obtuvieron puntuaciones más bajas en los componentes detección del fonema inicial y supresión. Mientras que los estudiantes de primero obtuvieron las puntuaciones más altas en segmentación y conteo de silabas, en los demás componentes las puntuaciones fueron bajas. Conclusión: Los resultados muestran que las dificultades fonológicas para la rima a temprana edad se ...
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Keyword:
aprendizaje,; fonética; lectura,
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URL: https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.5752434
https://zenodo.org/record/5752434
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Dominio fonológico como predictor del aprendizaje lector en niños y niñas de transición y primer año de educación básica primaria ...
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Selected topics in the Phonology of the Spanish of the Ecuadorian highlands
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In: http://elenapaul.com/phon.pdf (1999)
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