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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 12 of 12 1 Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomes Nissen, Elke; Felce, Catherine; Muller, Catherine In: Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03324371 ; Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ (2021) Abstract: International audience ; What do students expect before starting a Virtual Exchange (VE) with peers? Are their initial expectations mirrored in the final outcomes they perceive after the VE experience? Or, else, do students acknowledge benefits and acquired skills which they did not expect at first? This study draws on qualitative and quantitative data collected across a variety of VE settings within the Erasmus+ EVOLVE project (16 VEs and 248 students in total). In a mixed-methods approach, it confronts students’ expectations and perceived outcomes in order to outline the learning potential of VE, beyond the specific learning objectives set in the different Higher Educational (HE) courses in which a VE was implemented. It brings to light that the overlap between students’ expectations and the benefits they see is only partial. The declared outcomes deviate more from the course learning objectives than the initial expectations do, and they are, unsurprisingly, more nuanced and manifold. Expectations of intercultural and language practice and skills development are more often aligned with outcomes voiced by students than is the case for digital and disciplinary skills. What stands out is a great occurrence of transferable skills in the outcomes, including collaborative, relational, and communicative skills that are not always promoted in the course objectives. Keyword: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03324371 https://doi.org/10.14705/rpnet.2021.53.1296 BASE Hide details 2 Recognizing language accommodation skills: dealing with language proficiency differences during Virtual Exchange Felce, Catherine; Sauro, Shannon In: Eurocall 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03334686 ; Eurocall 2021, Le Cnam, Paris, Aug 2021, Paris, France (2021) BASE Show details 3 Quel itinéraire d'apprentissage entre présentiel et distanciel pour des apprenants débutants? Felce, Catherine In: XXVIIIe congrès Ranacles - (Dis)continuités des apprentissages en langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03466503 ; XXVIIIe congrès Ranacles - (Dis)continuités des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France ; https://ranacles2021.sciencesconf.org/ (2021) BASE Show details 4 Repenser l'enseignement / apprentissage d'une langue débutée dans une approche basée sur l'usage Felce, Catherine In: Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03466493 ; Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France (2021) BASE Show details 5 Agir sur le traitement de l’input à travers des activités numériques : des pistes pour soutenir les acquisitions (formelles) en début d’apprentissage Felce, Catherine In: Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03466494 ; Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France (2021) BASE Show details 6 Organisation du discours et ‘repackaging’ informationnel dans les interactions en L2 : des pistes pour l’évaluation de la compétence interactionnelle Felce, Catherine In: ISSN: 1974-4382 ; Mediazioni. Rivista online du studi interdisciplinari su lingue e culture ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03588528 ; Mediazioni. Rivista online du studi interdisciplinari su lingue e culture, Dipartimento di Interpretazione e Traduzione - Alma Mater Studiorum (Università di Bologna a Forlì), 2021, Monica Masperi, Cristiana Cervini, Yves Bardière (eds.). Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, pp.A204-A229 ; http://www.mediazioni.sitlec.unibo.it (2021) BASE Show details 7 Pour une information grammaticale au service des usages et d’une dynamique de l’appropriation en L2 Felce, Catherine In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03092639 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2020, Enseignement des langues : la grammaire et la linguistique sont-elles solubles dans la pédagogie de projet ?, ⟨10.4000/linx.7166⟩ ; http://journals.openedition.org/linx/7166 (2020) BASE Show details 8 Telekollaboration zwischen Frankreich und Tschechien – ein interkulturelles Projekt mit Deutsch als Lingua Franca Felce, Catherine; Sladovníková, Šárka In: Interkulturalität in Sprache, Literatur und Bildung ; VIII. Internationale Konferenz - Interkulturelle und transkulturelle Dimension im linguistischen, kulturellen und historischen Kontext ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03277418 ; Interkulturalität in Sprache, Literatur und Bildung, Bd. 4, pp.169-184, 2020, 978-80-7560-328-9 (2020) BASE Show details 9 L’organisation du discours dans l’interaction orale de la certification CLES B2. Vers une redéfinition de certains critères d’évaluation Felce, Catherine In: Colloque Eval2019 - Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02455773 ; Colloque Eval2019 - Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, Université Grenoble Alpes, Oct 2019, Grenoble, France ; https://eval19.sciencesconf.org/ (2019) BASE Show details 10 Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner Felce, Catherine In: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze–Methoden–Ziele ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03504255 ; Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze–Methoden–Ziele, Bd. 4, pp.153-174, 2016, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF), 978-3-942949-11-8 (2016) BASE Show details 11 L’objet-langue et l’appropriation dans un cadre institutionnel : une approche « raisonnée » des acquisitions syntaxiques en allemand L2 Felce, Catherine In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02063702 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2015, ⟨10.4000/corela.3895⟩ (2015) BASE Show details 12 Usage et appropriation de L2 dans le cadre scolaire : les tâches comme moyen d’action, support d’apprentissage et dispositif de recueil Felce, Catherine In: Langues - Cultures - Sociétés : Interrogations didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02456088 ; Langues - Cultures - Sociétés : Interrogations didactiques, Paris 3 - Sorbonne Nouvelle - DILTEC (EA 2288), Jun 2012, Paris, France (2012) BASE Show details

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