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Inklusive Lerngruppen im DaZ- und DaF-Unterricht – am Beispiel neu zugewanderter tauber und schwerhöriger Schülerinnen und Schüler
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Das Pferd nicht von hinten aufzäumen! Zur Integration des Zweit- und Fremdsprachenunterrichts in BnE
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Progressing, spiraling or (re-)cycling? On the development of plurilingualism research and its impact today
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Können einzelsprachliche Interventionen sprachenübergreifende Effekte haben? Wie die schulische Majoritätssprache Herkunftssprachen fördern kann
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Curriculare Überlegungen für die Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten in Vorbereitungsklassen der Sekundarstufe I
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Textrevisionen in der multilingualen Orientierungsstufe : TimO : Projektlaufzeit: 10.2016-09.2019 ... : Text revision in multilingual secondary schools ...
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Förderung bildungssprachlicher Lexik im Jahrgang 5 – Empirische Evaluation eines integrativen Förderkonzepts
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Transfer oder Transversalität? – Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit
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Abstract:
A central question of both bilingualism and plurilingualism research, and consequently of language pedagogy, is whether and to what extent languages interact with each other. However, it is notoriously difficult to develop research designs which can clearly investigate language interaction and allow for pedagogical recommendations. Literacy skills especially may more directly reflect a shared proficiency in different languages (i.e. are transversal) than a transfer of language skills from one language to another. The present article discusses research designs to investigate both transversality and transfer of language skills. It then presents the SimO research project, which investigated transfer of writing skills by enacting an intervention in the language of schooling (German) and studying how this might have an effect on the heritage language (Turkish).
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URL: http://doc.rero.ch/record/328694/files/Marx_Nicole_-_Transfer_oder_Transversalit_t_UNINE_VALS-ASLA_sp_cial_2020.pdf
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Review of doctoral research in language education in Germany (2014-2018)
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Increasing academic vocabulary understanding and use in grade 5-an intervention study
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Förderung des mündlichen Gebrauchs der Bildungslexik in den Sachfächern der Sekundarstufe I
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Wie viel Sprachenunterricht brauchen neu zugewanderte Schüler/innen?
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Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Übergang – und danach?
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Marx, Nicole. - : Zentrum für Mehrsprachigkeit und Integration, 2020
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Review of doctoral research in language education in Germany (2014–2018)
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Transfer oder Transversalität? – Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit
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Sprachliche Integration neu zugewanderter Schüler/innen in den Regelunterricht der Sekundarstufe I am Beispiel eines Curriculumsentwurfs für Vorkurse
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Über die Vorteile, die Bühne zu teilen: Deutsch im Kontext anderer Sprachen
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Marx, Nicole. - : Japanische Gesellschaft für Germanistik, 2020
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InfoDaF 2020: Themenheft „Vorbereitungsklassen & Co. ‒ Umsetzung, Chancen und Grenzen“
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