| 2 |
El uso del chat en contextos de aprendizaje de lenguas : Translanguaging practices
|
|
|
|
Abstract:
Este artículo analiza una interacción telecolaborativa realizada entre dos estudiantes de magisterio de español e inglés como lengua extranjera, respectivamente, durante su formación inicial desarrollada en dos países diferentes. El análisis de los datos se basa en la teoría del Análisis Conversacional (AC) y se apoya teóricamente en una perspectiva socioconstructivista del aprendizaje. El artículo discute las características de la interacción entre las maestras en formación y el impacto que puede tener en su aprendizaje de una segunda lengua y en la consecución del objetivo de la tarea a realizar. ; This paper analyzes a collaborative interaction between two student teachers of Spanish and English as a Foreign Language, respectively, as part of their initial training in their countries of origin. The data analysis is based on the theory of Conversational Analysis (CA) and is supported theoretically by a socio-constructivist perspective of learning. The article discusses the characteristics of the interaction between the student teachers and the impact it can have in their second language learning and in achieving the goal of the task at hand. ; Aquest article analitza una interacció telecolaborativa realitzada entre dos estudiants de magisteri d'espanyol i anglès com a llengua estrangera, respectivament, durant la seva formació inicial desenvolupada en dos països diferents. L'anàlisi de les dades es basa en la teoria de l'Anàlisi Conversacional (AC) i es recolza teòricament en una perspectiva socioconstructivista de l'aprenentatge. L'article discuteix les característiques de la interacció entre les mestres en formació i l'impacte que pot tenir en el seu aprenentatge d'una segona llengua i en la consecució de l'objectiu de la tasca a realitzar. ; Ce document analyse une interaction collaborative entre deux élèves-maîtres de l'espagnol et de l'anglais comme langue étrangère, respectivement, dans le cadre de leur formation initiale dans leurs pays d'origine. L'analyse des données est basée sur la théorie de l'analyse conversationnelle (AC) et est soutenu théoriquement par une perspective socio-constructiviste de l'apprentissage. L'article décrit les caractéristiques de l'interaction entre les élèves-enseignants et l'impact qu'elle peut avoir sur l'apprentissage d'une seconde langue et à la réalisation de l'objectif de la tâche à accomplir.
|
|
Keyword:
Adquisició de segones llengües; Adquisición de segundas lenguas; Anàlisi conversacional; Análisis conversacional; Conversation analysis; Didáctica de la lengua oral; Formació del professorat; Formación del profesorado; Second language acquisition; Teacher training; Telecollaboration; Teleinteracción; Translanguaging
|
|
URL: https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.491
https://ddd.uab.cat/record/133070
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 3 |
El uso del chat en contextos de aprendizaje de lenguas: Translanguaging practices
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 8, Núm. 2 (2015): May/June. Technology-Enhanced Language Learning; p. 48-68 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Una secuencia didáctica gramatical : el incremento personal hu, hue del benasqués
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 7, Núm. 3 (2014): August/September; p. 47-64 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 7, Núm. 3 (2014): August/September; p. 47-64 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
La toponimia como reserva lingüística de un espacio recesivo: El Alto Aragón (España) ; Session Paper
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
La onomástica familiar sefardí como testimonio de algunos elementos léxicos aragoneses ; Session Paper
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Les formacions participials ribagorçanes en -au, -eu, -iu
|
|
|
|
In: Ianua. Revista Philologica Romanica, ISSN 1616-413X, Nº. 6, 2006, pags. 9-14 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
