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Evidências de validade de uma tarefa de compreensão de provérbios
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Desenvolvimento e validação do instrumento de compreensão de expressões idiomáticas ; Idioms comprehension instrument : development and validation
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É possível ser todo ouvidos após engolir um sapo ? contribuições para o estudo da compreensão da linguagem figurada por deficientes auditivos oralizados
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Água mole em pedra dura tanto bate até que fura : uma comparação entre a compreensão de provérbios por crianças e adultos
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Abstract:
Este trabalho trata de uma análise sobre a compreensão de provérbios por crianças e adultos, sob a perspectiva da Linguística Cognitiva. Provérbios são aqui definidos como expressões sentenciais não literais, normalmente fixas, que fazem parte do conhecimento cultural dos falantes, referindo-se a conhecimentos genéricos e ideias abstratas. A coleta de dados foi realizada com um grupo de crianças e outro de adultos, selecionados por conveniência. O grupo de adultos foi formado por 30 sujeitos maiores de 18 anos, enquanto o de crianças foi composto por 58 alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF), sendo essa amostra dividida em dois subgrupos. Um subgrupo foi formado por 33 alunos de 1º e 2º ano (m=7,85 anos, dp=7,3 meses), e o outro subgrupo por 25 alunos de 4º e 5º ano (m=10,59 anos, dp=7,92 meses). Seis provérbios considerados altamente familiares por adultos da mesma comunidade linguística foram apresentados em uma tarefa de compreensão. Junto a cada provérbio, duas questões eram feitas aos participantes, sendo uma aberta, sobre o significado do dito, e outra fechada, com somente duas possibilidades de resposta. Com base nas respostas dos participantes, uma análise de variância (ANOVA) de medidas repetidas foi operada, sendo complementada por um teste de Tukey. Foram analisados os próprios itens, os grupos de idade, o tipo da questão e as interações entre essas categorias. Conforme os resultados, grande parte das análises foram significativas ao nível de 5% de confiança (p<0.05), designando, assim, um efeito principal de idade, tipo de pergunta e item na capacidade de compreensão de provérbios dos grupos entrevistados. Quanto mais novo o participante, menores foram seus índices de compreensão dos itens. ; This study is an analysis of proverb comprehension, regarding children and adults, from the Cognitive Linguistics perspective. Proverbs are here defined as non-literal sentential expressions, usually fixed, part of the society’s cultural knowledge and referring to generic truths and abstract ideas. The data were gathered from a group of children and a group of adults, selected by convenience. The group of adults consisted of 30 people over the age of 18, while the group of children consisted of 58 first, second, fourth and fifth graders of an Elementary School, divided into two subgroups. One of the subgroups was formed by 33 first and second graders, (m=7,5 years old, sd=7,3 months), while the other subgroup was formed by 25 students fourth and fifth graders (m=10,59 years old, sd=7,92 months). Six proverbs, which were considered highly familiar by adults from the same linguistic community, were presented in a comprehension task. Along with each proverb, two questions were made, being one open-ended, about the meaning of the saying, and another with only two possibilities of answers. Based on the answers given to the comprehension test, a repeated measure analysis of variance (ANOVA) was conducted, complemented by a Tukey test. The analyses were done based on the items, the age groups, the nature of the question and the interactions between these categories. According to the results, the analyses were mostly significant with a 5% confidence level (p<0.05), designating a main effect of age, nature of the questions and items in the proverb comprehension competence of the interviewed groups. The younger the participant, the lower his/her tendency to comprehend the items was.
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Keyword:
Cognitive Linguistics; Lingüística cognitiva; Metonímia; Proverb comprehension; Provérbios; Proverbs
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URL: http://hdl.handle.net/10183/194399
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Tradução de linguagem figurada : uma análise comparativa com base na teoria da metáfora conceitual
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Mapeamentos metafóricos e metonímicos em provérbios do português brasileiro ; Metaphoric and metonymic mappings in Brazilian proverbs
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Compreensão de expressões idiomáticas em período de aquisição da linguagem ; Idiom comprehension in the language acquisition period
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Compreensão de expressões idiomáticas em período de aquisição da linguagem ; Idiom comprehension in the language acquisition period
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Metaphor-related figurative language comprehension in clinical populations : a critical review
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A multiplicidade semântica em learners' dictionaries : por uma abordagem semântico-cognitiva para a organização das acepções
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Uma viagem, diferentes bagagens : prática de reflexão linguística, formação de professores e linguística cognitiva
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Metáforas em versões de uma bíblia clássica e uma contemporânea do livro de Tiago
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O tratamento da polissemia e da homonímia nos learner's dictionaries : subsídios da semântica cognitiva para a disposição das acepções
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Compreensão de metáforas relacionadas à figura do cavalo na cultura gaúcha
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Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho
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Metáfora no ensino de língua materna : em busca de um novo caminho
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A compreensão de metáforas primárias e de expressões idiomáticas por aprendizes de inglês como língua estrangeira
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O tratamento lexicográfico de vocábulos de cores na perspectiva da semântica cognitiva
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Estudo do processo de aquisição do léxico-verbal através de um teste linguístico-computacional
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Um estudo sobre a representação mental da polissemia : procedimentos metodológicos em um teste de memória
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