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Aportaciones de la diacronía a la enseñanza de la morfología léxica en el aula ; Contributions of diachrony to the teaching of lexical morphology in the Secondary Education
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Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem-based learning
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Significado y efectos de sentido. El gérondif francés en el contexto románico ...
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The Debate on Staff Language Competences and the Use of Official Languages in the Balearic Islands Health System
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LA FORMACIÓN EN COMPETENCIA ORAL, UN RETO INEXCUSABLE
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In: Tonos Digital; NÚMERO 42 - ENERO 2022 (2021)
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Competencias Lingüísticas de los Docentes de Inglés en relación a los estándares de desempeño profesional en un mundo globalizado ...
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7 |
Competencias Lingüísticas de los Docentes de Inglés en relación a los estándares de desempeño profesional en un mundo globalizado ...
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8 |
La dramatización como eje vertebrador en el aula ELE de la Universidad de Lublin ; Drama as a core in teaching Spanish as a foreign language at University of Lublin, Poland
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9 |
Innovación pedagógica y nuevas tecnologías en la enseñanza y en la transferencia de la sociolingüística
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10 |
Visión del alumnado universitario sobre el fomento del inglés en la educación superior ; University students’ view of English language development in higher education
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Unha achega á aprendizaxe da lingua italiana polo estudantado universitario galego de nivel básico ; A Contribution To Learning Italian Language By Basic Level Galician University Students
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La competencia comunicativa oral en 2.º curso de Educación Primaria a través de las emociones
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Abstract:
La competencia comunicativa oral se encuentra dentro de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, pero es asunto transversal en todas las materias impartidas en Educación Primaria. El alumnado debe saber expresarse para comunicar los contenidos curriculares y poder relacionarse satisfactoriamente en sociedad. Los maestros deben proporcionar seguridad, ayuda, y proponer aquello creativo y que motive; por ejemplo, actividades relacionadas con las emociones. En el análisis de la oralidad de alumnos y alumnas de 2.º curso de Educación Primaria, he comprobado que los niveles fónico y gramatical están poco desarrollados; en cambio, el nivel léxico-semántico muestra cierta desarrollo en la expresión-comunicación de las emociones. El comportamiento oral cambia según el estado emocional en se encuentren los niños y niñas. Por otro lado, se comprenden las emociones cuando se aprende a comunicarlas. ; Oral communicative competence is found within the subject of Spanish Language and Literature, but it is a cross-cutting issue in all subjects taught in Primary Education. Students must know how to express themselves in order to communicate the curricular content and be able to interact satisfactorily in society. Teachers must provide security, help, and propose that which is creative and motivating; for example, activities related to emotions. In the analysis of the orality of students in the 2nd year of Primary Education, I have verified that the phonic and grammatical levels are underdeveloped; on the other hand, the lexicalsemantic level shows a certain development in the expression-communication of emotions. Oral behavior changes according to the emotional state in which the boys and girls are. On the other hand, emotions are understood when you learn to communicate them. ; Grado en Educación Primaria
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Keyword:
5801.07 Métodos Pedagógicos; 6106.03 Emoción; Competencia comunicativa oral; Competencia lingüística; Emociones; Oralidad
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URL: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/50530
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La competencia en comunicación lingüística en 5º curso de Educación Primaria
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La competencia comunicativa lingüística en Educación Compensatoria
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Enseñanza del uso del imperativo para la construcción de enunciados apelativos atenuados en ELE para estudiantes de nivel B2
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Desarrollo de la competencia ortográfica en ELE en alumnado universitario sinohablante: Análisis de necesidades y taller de escritura
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Significado y efectos de sentido. El gérondif francés en el contexto románico
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La dimensión social del lenguaje como una oportunidad educativa para la promoción del diálogo intercultural en el aula de Educación Superior
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Revisión de literatura: un acercamiento al aprendizaje autónomo de las lenguas extranjeras e interculturalidad a través del ABP
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