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How educators lead the shift in pedagogy and policy to encourage international student success: An evaluative inquiry of one New Zealand tertiary institute
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Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung ...
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Wie können wir alltagsbegleitend die Sprachentwicklung beobachten und bewerten? ...
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Warum Erzieherinnen genau beobachten sollten. Entwicklungen – Verzögerungen – Entwicklungsstörungen ...
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Die Kunst der Beobachtung: Aber wie?
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 117-118. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Wie können wir alltagsbegleitend die Sprachentwicklung beobachten und bewerten?
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 114-116. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Warum Erzieherinnen genau beobachten sollten. Entwicklungen – Verzögerungen – Entwicklungsstörungen
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 14-17. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Gezielte Sprachstandsmessung als individuelle Aufgabe
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 123. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung
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In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 119, 158-187. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
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Educator talk in long day care nurseries : how context shapes meaning
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Survey of Educator Attitude Regarding Inclusive Education within a Southern Arizona School District
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In: Journal of Multilingual Education Research (2016)
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The Flipped Classroom Method: Exploration of Nurse Educators’ Perspectives Using Q Methodology
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In: SoTL Commons Conference (2016)
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Anregung der Sprachentwicklung durch ein Interaktionstraining für Erzieherinnen
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 4 ; 379-397 ; Spracherwerb in Kindheit und Jugend (2016)
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Relationships Between Level of Implementation of a Multi-Tiered System of Supports (MTSS), Educator Variables, and Student Growth
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In: Graduate Theses and Dissertations (2016)
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Benefits and drawbacks of computer-based assessment and feedback systems: Student and educator perspectives
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Current Situation, Problems and Countermeasures of Admittance Policy for Chinese Teacher Educators
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In: Cross-Cultural Communication; Vol 12, No 1 (2016): Cross-Cultural Communication; 52-56 ; 1923-6700 ; 1712-8358 (2016)
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Does Educator Training or Experience Affect the Quality of Multiple-Choice Questions?
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In: Academic radiology, vol 22, iss 10 (2015)
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幼托整合後高雄市公立教保服務人員工作職場人際關係之探究 ; A Study on the Interpersonal Relationship at Workplace of Kaohsiung Public Preschool Educators after Integration of Kindergartens and Nursery Schools
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