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Mayores digitales plurilingües. El impacto del uso de la mensajería instantánea (IM) sobre la ansiedad idiomática en el aprendizaje del inglés
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Sentencing remarks as a legal subgenre: R v Darren Osborne ; Las observaciones al dictar la condena (sentencing remarks) como subgénero jurídico: la Reina contra Darren Osborne
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Inglés como Medio de Instrucción (EMI): Reflexiones, consciencia y práctica (RAP)
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On the Analogical Suffixation of Paired Antonyms: The Case of English innie and outie ; La sufijación analógica de parejas de antónimos: el caso de las formas innie y outie en inglés
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Abstract:
In English, there are a series of paired antonyms ending with the same suffix, particularly in slang or colloquial speech—stardom, regulardom/unknowndom; friendship, enemyship; singlehood, marriedhood, etc. This article looks into the tenets of the analogical suffixation of paired antonyms (ASPA), which is the process that is thought to underlie the mechanisms of morphological analogy and semantic complementation in the structuring of same-suffixed antonymic pairs (APs). In the study of ASPA, the AP innie/outie is used to explore the interconnection of antonymy, suffixation and analogy in the twenty-nine senses identified in the corpora (News on the Web Corpus and Lexis Nexis Academic). This case study shows that the semantic composition of the AP is the result of overlapping categories that involve the bases (in-, out-), the attached suffix (-ie/y), the complementary and coalescent nature of the pairs and the morphological adaptation undergone by the etymons to fit into the pairing markedness. The process of ASPA is a universal and scalar property that depends on the semantic opacity of bases, the sociolinguistic value of the word stock and the concept of lexical creativity. The examination of the morphological analogy of paired antonyms can shed more light on the predictability and performance (profitability) of word-formation mechanisms in both mainstream and peripheral lexis. ; En inglés, existe una gran cantidad de parejas de antónimos que terminan en el mismo sufijo, sobre todo en el habla argótica y coloquial—por ejemplo, stardom, regulardom/unknowndom; friendship, enemyship; singlehood, marriedhood, etc. Este artículo investiga los principios de la sufijación analógica de parejas de antónimos (ASPA en inglés), que es el proceso que constituye la base de los mecanismos de analogía morfológica y complementación semántica en la formación de parejas de antónimos terminados en el mismo sufijo (AP en inglés). En el estudio de ASPA, se utiliza la pareja de antónimos innie/outie para el análisis del nexo existente entre los conceptos de antonimia, sufijación y analogía en los veintinueve significados identificados en los corpus (News on the Web Corpus y Lexis Nexis Academic). Este estudio de caso demuestra que un AP es el resultado del solapamiento de varias categorías en las que intervienen las bases (in-, out-), el sufijo (-ie/y), la naturaleza complementaria y coalescente de las parejas, y la adaptación morfológica de los étimos para que puedan encajar como pares. El proceso de ASPA es un principio universal y variable que puede depender de la opacidad semántica de las bases, del valor sociolingüístico del vocabulario y del concepto de creatividad léxica. El estudio del proceso de analogía morfológica de parejas de antónimos puede arrojar luz sobre la predictibilidad y uso (rendimiento) de los mecanismos de formación de palabras tanto en el léxico estándar como en el periférico.
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Keyword:
Analogía; Analogy; Antonym pairs; Argot; Complementariedad semántica; Filología Inglesa; Parejas de antónimos; Semantic complementaries; Slang; Suffixation; Sufijación
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URL: https://doi.org/10.28914/Atlantis-2020-42.1.10 http://hdl.handle.net/10045/107708
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Effectiveness of type of feedback and frequency on L2 vocabulary acquisition. Data matrix and word statis
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The orchestration of verbal and non-verbal modes of communication in EMI lectures' episodes of engagement: a comparison between Technical and Social Sciences academics' performance
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Aprender, pensar, actuar: el uso de las herramientas críticas en el aula de humanidades
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