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Berta Lasks 'Die Befreiung' (1926): Betrachtungen zum Verhältnis von Frausein und Revolution
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In: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft ; 13 ; 1 ; 124-137 (2021)
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Do women and men use language differently in spoken face-to-face interaction? A scoping review
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In: Review of Communication Research ; 9 ; 43-79 (2021)
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Germanistik in Wien: Das Seminar für Deutsche Philologie und seine Privatdozentinnen (1897-1933)
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In: 85 (319) ; Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte ; 280 (2020)
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"The books to the illiterate?" Romani publishing activities in the Soviet Union, 1927-1938
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In: Social Inclusion ; 8 ; 2 ; 346-357 ; Gypsy policy and Roma activism: from the interwar period to current policies and challenges (2020)
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Thematic and Narratological Affinities in George Eliot’s Felix Holt and Theodor Fontane’s Frau Jenny Treibel
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In: German Journal Sprache Literatur Kultur (2019)
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Factors Influencing Social Media Usage in the US
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In: Journal of Cyberspace Studies ; 3 ; 1 ; 5-22 (2019)
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Running as a woman (or man): a review of research on political communicators and gender stereotypes
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In: Review of Communication Research ; 7 ; 109-138 (2019)
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Speech act of thanking: a contrastive analysis among Iranian EFL learners in terms of gender and level of proficiency
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 59 ; 76-84 (2018)
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Lexis and mood as markers of feminist ideology in tunde Kelani's Arugba and Ma'ami
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 71 ; 71-82 (2018)
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Changing Gender Norms in Islam Between Reason and Revelation
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In: 247 (2018)
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Social Ideas in Poetry of Four Female Contemporary Poet (Parvin Etesami, Forough Farokhzad, Tahereh Safarzadeh and Simin Behbahani)
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 50 ; 20-27 (2018)
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Oil economy and female prostitution in Port Harcourt
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 42 ; 121-132 (2018)
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Die Rechte und Pflichten der Frau in der türkischen Republik auf Basis türkischer Verfassungs- und Gesetzestexte
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Frau und Mann zur Sprache bringen
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Abstract:
Die vorliegende Schulbuchanalyse reiht sich in die Tradition der sich seit den 1950er Jahren etablierenden Schulbuchforschung ein und entwirft sie mit Blick auf Gender/Geschlecht, welche im religionspädagogischen Bereich noch immer ein Desiderat darstellt. Schulen als Spiegelbild der Gesellschaft bilden nicht nur gesellschaftliche Realitäten ab, sondern sozialisieren in diese Realitäten hinein. Auch wenn groß angelegte Wirkungsstudien von Schulbüchern immer noch auf sich warten lassen, liegt die Annahme zugrunde, dass diese nicht spurlos an den Schüler*innen vorüber gehen. Hierbei wird untersucht, welche Konstruktionen von Geschlecht auffindbar sind und wie sich diese in Texten von Religionsschulbüchern der Berufsschule und BHS am Beispiel von Kapiteln zum Thema ,Frau und Mannʻ manifestieren. Die Analyse geht dabei über die übliche Diskussion von geschlechtergerechtem Sprachgebrauch hinaus und untersucht anhand der Methodik der Linguistischen Schulbuchanalyse die textlichen Tiefenstrukturen, wie sich dieses Abbilden und Entwerfen sozialer Realitäten im Schulbuch auf textlicher Ebene vollzieht. Die gewonnenen Ergebnisse dienen wiederum als Basis für Leitlinien im Umgang mit Religionsschulbüchern anhand der Kriterien eines gendergerechten und gendersensiblen Religionsunterrichts, der sich in einer pluralen und demokratisch verfassten Gesellschaft verortet sieht und sich als transformativ bzw. religiös transformativ verstanden weiß. ; The following textbook analysis is located in the tradition of textbook research as it has developed since the early 1950, focusing on gender constructions, still being a desideratum in religious education research. Schools as a mirror of society do not only reflect societal realities but rather socialise in these given and drafted realities itself. Although studies examining the effects of textbooks on students are still absent, there is an assumption that a certain effect on students‘ mind-set can be taken for granted. The analysis examines thereby which gender construction can be observed and in what way they are constructed on a textual level in chapters focusing the subject of ‘women and men’ in Austrian textbooks of secondary schools (BHS) and vocational school. In this way, it transcends the traditional discussion of gender faire language and uses the methodology of the linguistic textbook analysis for an examination of textual structures in which this mirroring and construction of societal realities in school books take place. Taking these results as a basis, guidelines concerning the use of religious education textbooks shall be developed by taking criteria of a gender faire and gender sensible religious education class, which locates itself in a plural and democratic society and a transformative and religious transformative way.
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Keyword:
11.54 Katholizismus; 11.77 Religionspädagogik; 17.63 Textlinguistik; 71.22 Ehe; 71.32 Mann; 71.33 Frau; 80.51 Religiöse Erziehung; Schulbuchanalyse / Gender / Religionsbuch / Religionsunterricht / Linguistik / Österreich; textbook analysis / gender / religion textbook / religious education / linguistics / Austria
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URL: http://othes.univie.ac.at/52317/
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Milena Jesenská und Alice Rühle-Gerstel: Konstruktionen gesellschaftlicher Nichtanerkennung
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In: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft ; 7 ; 3 ; 77-92 ; Intellektuelle Frauen (2017)
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Images of the Female Countenance in Renaissance Literature
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In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 3 ; 21-29 (2017)
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