4 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019
|
|
|
|
In: 2021, 188 S. (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Globalisierung: Mehrsprachigkeit oder "English only" ; Globalization: Multilingualism or "English only"
|
|
|
|
In: Magazin erwachsenenbildung.at (2021) 42, 9 S. (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
New perspectives on teachability:the acquisition of German (S)OV word order in classroom contexts
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Διδασκαλία της ορθογραφημένης γραφής σε μαθητές Δημοτικού με δυσλεξία στο μάθημα της Γερμανικής ως Β΄ ξένης γλώσσας ...
|
|
|
|
Abstract:
Η παρούσα διδακτορική διατριβή με τίτλο Διδασκαλία της ορθογραφημένης γραφής σε μαθητές Δημοτικού με δυσλεξία στο μάθημα της Γερμανικής ως Β΄ ξένης γλώσσας εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της Διδακτικής της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας και επικεντρώνεται στο κομμάτι της διδασκαλίας της Γερμανικής σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Στο πλαίσιο της προτεινόμενης παρέμβασης ενυπάρχουν πολλά στοιχεία από το πεδίο της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της πολυαισθητηριακής μεθόδου διδασκαλίας. Η ορθογραφημένη γραφή αποτελεί βασική δεξιότητα καθώς και μέσο κατάκτησης της γνώσης καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής ζωής των μαθητών. Αποτελεί, συνάμα, πολύπλοκη γνωστική διαδικασία, η ανάπτυξη της οποίας είναι πρόκληση για τους μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία) στη μητρική αλλά και στην ξένη γλώσσα. Στην παρούσα εργασία ο ρόλος των ορθογραφικών χαρακτηριστικών του κάθε γλωσσικού συστήματος εξετάζεται συγκριτικά σε τρεις γλώσσες (Ελληνική, Γερμανική, Αγγλική) δεδομένου ότι στην υπάρχουσα ... : This doctoral thesis, entitled Teaching spelling to learners with dyslexia learning German as a second Foreign Language in primary education, belongs to the field of didactics of German as a foreign language focusing on teaching German as a foreign language to learners with specific learning difficulties (dyslexia). Many basic elements of the suggested intervention come from the field of differentiated instruction and the multisensory approach in teaching. Spelling is a basic skill as well as means of acquiring knowledge over the school years. Furthermore, it is a complex cognitive process, which can be challenging for learners with dyslexia in their mother language as well as when learning a foreign language. In the present study, the function of orthographic characteristics is examined comparatively in three language systems (Greek, German, English), as the research findings refer to the cross-language transfer of linguistic skills. Therefore, there is an evident correlation between difficulties, which the ...
|
|
Keyword:
Differentiated instruction; Dyslexia; German as a second foreign language; Multisensory instruction; Phonological awareness; Specific learning difficulties; Spelling; Γερμανική ως Β΄ ξένη γλώσσα; Διαφοροποιημένη διδασκαλία; Δυσλεξία; Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες; Ορθογραφημένη γραφή; Πολυαισθητηριακή μέθοδος; Φωνολογική επίγνωση
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.26262/heal.auth.ir.326376 https://ikee.lib.auth.gr/record/326376
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
9 |
Dynamic Assessment of receptive vocabulary and phonology of preschool children with German as a second language ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Globalisierung: Mehrsprachigkeit oder "English only" ... : Globalization: Multilingualism or "English only" ...
|
|
Fritz, Thomas. - : Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
OBSCENE VOCABULARY IN THE RUSSIAN LANGUAGE AND LANGUAGES OF THE ROMANIAN-GERMAN GROUP: PROBLEMS OF ECOLOGY ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
OBSCENE VOCABULARY IN THE RUSSIAN LANGUAGE AND LANGUAGES OF THE ROMANIAN-GERMAN GROUP: PROBLEMS OF ECOLOGY ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Kobalt: Extension Corpus and Annotation Guidelines for Verb Classification and Dependency Adjustments ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Kobalt: Extension Corpus and Annotation Guidelines for Verb Classification and Dependency Adjustments ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Classroom composition, classroom quality and German skills of very young dual language learners and German-only learners
|
|
|
|
In: Early Childhood Research Quarterly ; 49 ; 269-281 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Gendergerechte Sprache im DaZ/DaF-Unterricht: Bewertung und Vermittlung durch DaZ/DaF-Lehrkräfte
|
|
|
|
In: 103 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Gendergerechte Wissenschaftssprache? Eine empirische Untersuchung des wissenschaftlichen Sprachgebrauchs im Kontext von Deutsch als Fremdsprache
|
|
|
|
In: 179 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Dynamic Assessment of receptive vocabulary and phonology of preschool children with German as a second language
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
A Case Study on interactive wordless picture books and their potentials within a multilinguistic classroom
|
|
|
|
In: Journal of Literary Education; Núm. 5 (2021) ; 2659-3149 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|