21 |
Mit schweigenden Kindern in Beziehung treten – Erfahrungen und Herausforderungen in der Förderung von Kindern mit selektivem Mutismus
|
|
Daigfuß, Lisa. - : Nürnberg : Evangelische Hochschule Nürnberg, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
22 |
Therapie pragmatisch-kommunikativer Störungen im intensiven Sprachtraining für Kinder mit Aphasie (ISKA). Eine theoriegeleitete Übungssammlung ...
|
|
|
|
Abstract:
Diese Arbeit befasst sich mit Pragmatikstörungen bei kindlicher Aphasie und der Therapiemethode intensives Sprachtraining für Kinder mit Aphasie (ISKA). Dieses stellt eine der wenigen Methoden bei der Therapie kindlicher Aphasien dar, deren Wirksamkeit nachgewiesen wurde, aber sie vernachlässigt die gezielte Behandlung pragmatisch-kommunikativer Störungen. Daraus entstand die Hypothese, dass Pragmatikstörungen bei kindlicher Aphasie mit ISKA und den fünf Prinzipien behandelt werden können, unter der Verwendung vorhandenen und adaptierten Therapiematerials. In der Auseinandersetzung mit der Theorie wird verdeutlicht, dass pragmatische Kompetenzen in einem engen Interaktionsverhältnis zu den semantischen und kognitiven Fähigkeiten stehen. Das bestätigt die Wichtigkeit der Pragmatiktherapie. Auf Basis der ISKA-Prinzipien werden die Bereiche der Pragmatik herausgeschält, welche im ISKA-Setting gut therapierbar sind und schliesslich konkrete Übungen entwickelt und beschrieben. ...
|
|
Keyword:
Aphasie; Bachelorarbeit; Kind; Logopädie; Pragmatikstörung; Studiengang Logopädie
|
|
URL: https://zenodo.org/record/4899603 https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.4899603
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
23 |
Therapie pragmatisch-kommunikativer Störungen im intensiven Sprachtraining für Kinder mit Aphasie (ISKA). Eine theoriegeleitete Übungssammlung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
24 |
Breaking Down Barriers with Wordless Picturebooks: "The Silent Books Exhibition, from the World to Lampedusa and Back"
|
|
|
|
In: Studies in Arts and Humanities ; 4 ; 2 ; 108-122 ; Asylum Narratives (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
25 |
Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
26 |
The Visualisation of Polyadic Sustained Shared Thinking Interactions: A Methodological Approach
|
|
|
|
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 22 ; 2 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
27 |
"Doch nicht auf Russisch!" - Perspektiven von Kindern auf Sprachbildungsprozesse im Rahmen familialer Vorlesesituationen mit mehrsprachigen Bilderbüchern
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 420-434 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
28 |
Language in transnational education trajectories between the Soviet Union, Israel and Germany: Participatory research with children
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 14 ; 4 ; 390-404 ; Transnational Education: a Concept for Institutional and Individual Perspectives (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
29 |
Pragmática de Corpus: o que é e onde estamos / Corpus Pragmatics: what it is and where we are now
|
|
|
|
In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 29, Iss 2, Pp 1089-1135 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
33 |
Good for self or good for others? The well-being benefits of kindness in two cultures depend on how the kindness is framed
|
|
|
|
In: JOURNAL OF POSITIVE PSYCHOLOGY, vol 15, iss 6 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
34 |
Aragon et les philosophes : la pensée littéraire et les catégories
|
|
|
|
In: ISSN: 1773-0120 ; Texto ! Textes et Cultures ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02972690 ; Texto ! Textes et Cultures, Institut Ferdinand de Saussure, 2020, XXV (1-2) ; http://www.revue-texto.net/docannexe/file/4405/texto_trouve_aragon_final.pdf (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
35 |
Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
36 |
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
|
|
null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
37 |
Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
38 |
Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
39 |
Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
|
|
|
|
In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
40 |
Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus
|
|
|
|
In: KiTa aktuell. Bayern 32 (2020) 10, S. 241-243 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|