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Teacher Without Teaching: school and teacher project for special education (1996-2016) ; Professor Sem Ensino: projeto de escola e professor para educação especial (1996-2016)
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In: Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 46 No. 3 (2021) ; Educação & Realidade; v. 46 n. 3 (2021) ; 2175-6236 ; 0100-3143 (2022)
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Cultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digita
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 71-83 (2022)
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ЭВОЛЮЦИЯ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ИНСТИТУТА УЧЕНЫХ ЗВАНИЙ В РОССИИ ... : Evolution of the Legal regulation of the Institute of Academic Titles in Russia ...
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Hope as a Mediator between Professor-Student Rapport and Student Achievement
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In: Doctoral Dissertations and Projects (2021)
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Inclusão escolar: interações e práticas pedagógicas na docência compartilhada entre professor regente e segundo professor ...
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Inclusão escolar: interações e práticas pedagógicas na docência compartilhada entre professor regente e segundo professor ...
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Abstract:
Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das interações e práticas pedagógicas na docência compartilhada entre professor regente e segundo professor, no processo de inclusão escolar. Esta temática é resultante de uma pesquisa desenvolvida no curso de Mestrado em Educação – PPGE/ UFFS, a qual buscou identificar e analisar a formação de representações socias de professores regentes, sobre o trabalho do segundo professor. Participaram da pesquisa 15 professores regentes que responderam a uma entrevista semiestruturada. A pesquisa foi enviada ao Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, sendo aprovada com o Certificado de Apresentação para Apreciação Ética 62445416.0.0000.5564 e parecer n° 3.263.628. A Teoria das Representações Sociais -TRS foi utilizada como referencial teórico-metodológico contribuindo na identificação e análise dos processos de formação de representações sociais. Os dados foram analisados mediante uma Análise Lexical ... : {"references": ["BEYER, Hugo Otto. Inclus\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: media\u00e7\u00e3o, 2006.", "CUNHA, Ant\u00f4nio Eug\u00eanio. Representa\u00e7\u00f5es sociais de professores acerca da inclus\u00e3o escolar: elementos para uma discuss\u00e3o das pr\u00e1ticas de ensino (Tese de Doutorado). Universidade Est\u00e1cio de S\u00e1, Rio de Janeiro, 2015.", "FERREIRA, J\u00falio Romero. A Exclus\u00e3o da Diferen\u00e7a. Piracicaba: UNIMEP, 1995.", "JESUS, Denise M. de; EFFGEN, Ariadna Pereira S. Forma\u00e7\u00e3o docente e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas: conex\u00f5es, possibilidades e tens\u00f5es. In: MIRANDA, Theresinha Guimar\u00e3es; FILHO, Te\u00f3filo Alves Galv\u00e3o (org.). O professor e a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva: forma\u00e7\u00e3o, pr\u00e1ticas e lugares (p.p. 17-24). Salvador, BA: EDUFBA, 2012.", "MANTOAN, Maria Teresa E. A Educa\u00e7\u00e3o Especial no Brasil: da exclus\u00e3o \u00e0 Inclus\u00e3o Escolar. ...
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Keyword:
Docência Compartilhada; Inclusão Escolar; Professor Regente; Segundo Professor
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URL: https://dx.doi.org/10.5281/zenodo.5080275
https://zenodo.org/record/5080275
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Perfil del profesor de inglés en Chile : quién es y qué enseña
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The contributions of the historical-cultural theory to the performance in multiseriated classes ; As contribuições da teoria histórico-cultural para a atuação em classes multisseriadas
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In: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica ; 2021: v.5, n.3 (set./dez. 2021) ; 787-802 ; 2526-7647 (2021)
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On the Struggles and Experiences of Southeast Asian American Academics
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In: Journal of Southeast Asian American Education and Advancement (2021)
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Cambios de código del profesor en las interacciones con el alumno en el aula de español como lengua adicional: un estudio de caso
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Chimamanda Ngozi Adichie's Olikoye a design-of-materials proposal to introduce literature in the EFL classroom
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Proposta d'unitat didàctica: mètode integrat de llengua i literatura a partir de l'obra de Joan Fuster
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How to make the most of the english language assistant in a secondary school. The case of IES Botànic Cavanilles
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Introducing literature inthe EFL clasroom: William Shakespeare's night's dream
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La expresión oral en Educación Secundaria: realización de un puzzle de Aronson en 1º de la ESO
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Introducing Active Learning Strategies in the EFL Secondary Education Classroom: A Didactic Proposal
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Professor-Student Relationships and the Perceived Influence on Motivation to Persist in Undergraduate Students: A Phenomenological Study
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In: Doctoral Dissertations and Projects (2020)
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