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Große Hoffnungen, große Hürden : Der Einfluss von bilingualem Lernen im außerschulischen Lernort Labor auf Leistung, Verständnis, Selbstkonzept, und Kreativität ...
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Abstract:
Bilingualer Unterricht ist mit großen Hoffnungen für die Verbesserung englischer Sprachkompetenz verbunden, ohne die Lehrpläne durch zusätzlichen Fremdsprachenunterricht weiter zu überladen. Denn fließendes Englisch ist in beinahe allen akademischen und nicht akademischen Berufen Grundvoraussetzung. Neben müheloser Kommunikation in englischer Alltagssprache wird insbesondere disziplinbezogene Fachsprachlichkeit erwartet. Diese Fachsprachlichkeit ist jedoch stark kontextbezogen und kann nur innerhalb authentischer, disziplin- spezifischer Lernsituationen gefördert werden. Zusätzlich zur Sprachkompetenz wird auch inhaltlich verstärkt auf Kompetenzen gesetzt. Entsprechende Anpassungen des Lehrplans und damit einhergehende innovative Unterrichtskonzepte sollen kompetenzorientiertes Lernen ermöglichen. Entsprechend müssen Module entworfen werden, die eine Selbstkonzept stärkende, Kreativität fördernde, Lernerfolg steigernde und natürlichen Spracherwerb verbessernde Lernumgebung unterstützen. Eine Möglichkeit für ...
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Keyword:
Academic Self-Concept; CLIL; Creativity; Language Learning; Model-Understanding; Personality; Science Laboratory; Science Learning; Scientific Literacy
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URL: https://dx.doi.org/10.15495/epub_ubt_00006143 https://epub.uni-bayreuth.de/id/eprint/6143
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Supporting English Language Learners: Preparing Content Area Teachers to Promote Academic Achievement among Culturally and Linguistically Diverse Learner Populations.
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In: Culminating Experience Projects (2022)
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Spelling French Verb Forms: Which Persistent Errors among Postgraduate Students? ; Orthographier les formes verbales du français : quelle persistance des erreurs chez les étudiants ?
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In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03527436 ; Langue française, Armand Colin, 2021, Écrire de l’école à l’université : corpus, traitements, analyses outillées, pp.67-81. ⟨10.3917/lf.211.0067⟩ ; https://www.cairn.info/revue-langue-francaise-2021-3-page-67.htm (2021)
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Methods for developing literacy in professional and academic contexts: Using protocol-assisted modeling
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In: Academic Literacy Development: Perspectives on Multilingual Scholars’ Approaches to Writing ; https://hal.uca.fr/hal-03473195 ; Laura-Mihaela Muresan; Concepión Orna-Montesinos. Academic Literacy Development: Perspectives on Multilingual Scholars’ Approaches to Writing, Palgrave Macmillan, pp.81-100, 2021, ⟨10.1007/978-3-030-62877-2⟩ (2021)
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Patterns of Literacy Among Young ELLS: Transitioning From Early to Academic Literacy ...
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An evaluation study of an English for academic purposes program in a Vietnamese university
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Nguyen, Nga Ngoc. - : Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2021
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In: Theses: Doctorates and Masters (2021)
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La literacidad avanzada en aprendices de herencia. Estudio comparado de casos sobre la madurez sintáctica con aprendices nativas y estudiantes de español como L2
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In: Tonos Digital; NÚMERO 41- JULIO 2021 (2021)
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Silencing Students' Voices in an Era of Academic Language
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In: Journal of Multilingual Education Research (2021)
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Seeing in Writing: A Case Study of a Multilingual Graduate Writing Instructor’s Socialization through Multimodality
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In: Journal of Multilingual Education Research (2021)
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Promoting Linguistic Diversity and Inclusion: Incorporating Machine Translation Literacy into Information Literacy Instruction for Undergraduate Students
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In: The International Journal of Information, Diversity, & Inclusion (IJIDI); Vol 5 No 3 (2021) ; 2574-3430 (2021)
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Unpacking the efficacy of Reading to Learn using Cognitive Load Theory
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THE INTERNATIONALIZATION OF HIGHER EDUCATION IN BRAZIL AND ITS LINGUISTIC DEMANDS: A PETITION FOR ENGLISH (ADDITIONAL LANGUAGES) LEARNING INSTITUTIONALIZATION
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In: Letras; Edição Especial - 3/2020: Letramento acadêmico: práticas pedagógicas em tempos de internacionalização; 013-022 ; 2176-1485 ; 1519-3985 (2021)
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PRESENT SITUATION ANALYSIS WITHIN CRITICAL-COMPLEX PEDAGOGY: SURFING THE TEXT, THE CONTEXT AND THE DISCOURSE
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In: Letras; Edição Especial - 3/2020: Letramento acadêmico: práticas pedagógicas em tempos de internacionalização; 125-150 ; 2176-1485 ; 1519-3985 (2021)
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Ontario High School Science Word List (OHSWL)
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In: Electronic Thesis and Dissertation Repository (2021)
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Promoting Linguistic Diversity and Inclusion: Incorporating Machine Translation Literacy into Information Literacy Instruction for Undergraduate Students
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Agency and accountability in the academic reading practices of graduate students using English as an additional language
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Un instrumento para evaluar la calidad lingüístico-discursiva de textos disciplinares producidos por estudiantes de Derecho
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 51, 2021, pags. 163-184 (2021)
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‘What is it that’s going on here? And what’s in it for me? How two L2 graduate students experienced spoken interaction
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In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021) (2021)
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Case Studies in the Classroom: Assessing a Pilot Information Literacy Curriculum for English Composition
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In: Library Faculty & Staff Publications (2021)
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