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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...31 Hits 61 – 80 of 604 61 El cofre lectoescritor: una estrategia lúdicopedagógica para fortalecer procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado primero Serrato-Beltran, Diana Patricia. - 2021 BASE Show details 62 TEL y lectura. Propuesta de intervención neuropsicológica diseñada para estimular la conciencia fonológica en primer curso de Educación Primaria Martín-Barrios, Nerea. - 2021 BASE Show details 63 El procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura a una zona rural guatemalenca dintre del “Programa d’Intercanvi d’Experiències Educatives” d’Escoles Solidàries. Un estudi de cas Galarza Barrachina, Elena. - : Universitat Jaume I, 2021 BASE Show details 64 La animación a la lectura en alumnos de primer curso de Educación Primaria a través de los cuentos maravillosos Pineda-López, María Elizabeth. - 2021 BASE Show details 65 Propuesta de intervención no implementada para desarrollar la competencia lectora a partir de la educación física Rubio-Calixto, Julio Cibel. - 2021 BASE Show details 66 Escribir y comentar literatura en la red: el caso de la plataforma clubdeescritura.com ; Writing and commenting on literature online: the case of the clubdeescritura.com platform Selfa Sastre, Moisés; Falguera García, Enric. - : Universidad de Almería, 2021 BASE Show details 67 L2 reading and vocabulary development as a result of a Study Abroad experience Borràs Andrés, Judith. - : Universitat de Lleida, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 68 Interpretación edumétrica de los resultados de EVOC en estudiantes chilenos Orellana-García, P. (Pelusa); Pezoa, J.P. (José P.). - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2021 BASE Show details 69 Les ressenyes de llibres a les xarxes socials i la llengua catalana Martín Marro, Aina. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 BASE Show details 70 Aproximación a la Didáctica de la Lengua y la Literatura en el aula de Primaria Villanueva Roa, Juan de Dios. - 2021 BASE Show details 71 Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza ; General theoretical framework for assessing reading and designing practices for its teaching González Santamaría, Virginia; Domínguez Gutiérrez, Ana Belén. - : Ediciones Universidad de Salamanca (España), 2021 BASE Show details 72 Propuestas de enseñanza de la lectura y la escritura con base en la Lingüística Sistémico-Funcional: contextos anglófono e hispanohablante Juana María Blanco Fernández; Estela Inés Moyano In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021) (2021) BASE Show details 73 A study of the differences among EFL/ESL methods for reading Comprehension and language awareness Núñez Vázquez, Isabel; Crismán Pérez, Rafael In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 9-24 (2021) BASE Show details 74 La influencia de la familiaridad subjetiva en la lectura y escritura de palabras en estudiantes de escuela primaria de Medellín Muñetón Ayala, Mercedes Amparo In: Lingüística y Literatura, ISSN 0120-5587, null 42, Nº. 80, 2021 (Ejemplar dedicado a: Vol. 42, 80 (2021): JULY-DECEMBER, 2021), pags. 169-186 (2021) BASE Show details 75 Literacy from the trenches of social mobilization: Landless rural learning and the institutionalization identities bezerra, sra; Baltar, Marcos; Rossatto, César In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 22 n. 1 (2021): Dossiê Estudos em Semiótica Social na América Latina e Fluxo contínuo; 166-183 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v22i1 (2021) Abstract: This article discusses the representations of the act of reading and writing for rural educators, who graduated from a university in Brazil, which utilizes partnership with rural organizations and landless social movements. The theoretical scope focuses on alphabetization and literacy studies, in light of Freirean perspective. The readings performed via social movement are sometimes similar, but sometimes distance themselves from university reading and writing practices. The semi-structured interviews conducted revealed that their speeches/representations reflect their standpoint as readers in the context of the grassroots social movement, embedded with a position associated with institutionalized discourse. Meaning of literacy associated with social movement and the institutionalization of higher education contributes to (re)constructions of academic identities. ; Esta articulo discute las representaciones del acto de lectura y escritura para educadores del campo, que se graduaron de una universidad en Brasil, que utiliza la asociación con organizaciones rurales y movimientos sociales sin tierras. El alcance teórico se centra en la literacidad y los estudios de alfabetización, a la luz de la perspectiva freireana. Las lecturas realizadas a través del movimiento social a veces son similares, pero a veces se distancian de las prácticas universitarias de lectura y escritura. Las entrevistas semiestructuradas realizadas revelaron que sus discursos / representaciones reflejan su punto de vista como lectores en el contexto del movimiento social de base, incrustado en una posición asociada con el discurso institucionalizado. El significado de la literacidad asociada con el movimiento social y la institucionalización de la educación superior contribuye a la (re) construcción de identidades académicas. ; Este artigo discute as representações do ato de ler e escrever para educadores rurais, formados em uma universidade no Brasil, que utiliza parcerias com organizações rurais e movimentos sociais sem terra. O escopo teórico concentra-se nos estudos de alfabetização e alfabetização, à luz da perspectiva freireana. As leituras realizadas pelo movimento social à s vezes são semelhantes, mas à s vezes se distanciam das práticas de leitura e escrita da universidade. As entrevistas semiestruturadas realizadas revelaram que seus discursos / representações refletem seu ponto de vista como leitores no contexto do movimento social de base, incorporado a uma posição associada ao discurso institucionalizado. O significado de alfabetização associado ao movimento social e à institucionalização do ensino superior contribui para (re) construções de identidades acadêmicas. Keyword: Educadores de campo; Educadores do campo; Lectura y escritura; Leitura e escrita; Movimento social; Movimiento social; Reading and Writing; Rural Educators; Social movement; Universidad; Universidade; University URL: https://doi.org/10.26512/les.v22i1.29149 https://periodicos.unb.br/index.php/les/article/view/29149 BASE Hide details 76 Tecnología NFC para el diseño de actividades básicas de apoyo al aprendizaje del lenguaje pictográfico y la lectura Delgado Santos, Clara I.. - : Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas-CEAPAT, 2020 BASE Show details 77 Ángel Herrero Blanco y el saber fonológico de las lenguas de signos: una aplicación didáctica Nogueira Fos, Rubén; Esteban Saiz, María Luz. - 2020 BASE Show details 78 Predictores de la lectura en el trastorno específico del lenguaje (TEL) ... Hebe Victorio, Sabina; Torre, Ana. - : Zenodo, 2020 BASE Show details 79 Predictores de la lectura en el trastorno específico del lenguaje (TEL) ... Hebe Victorio, Sabina; Torre, Ana. - : Zenodo, 2020 BASE Show details 80 Vorkurs Deutsch. Materialien zum Propädeutikum Deutsch B Doerr, Emmanuel Jean André; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2020 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...31

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