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Lüpke, Friederike. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 204 Convivial linguistics: Initial thoughts on the documentation and description of language ecologies ... Lüpke, Friederike. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 205 Teachers’ Experiences Incorporating English Language Learners Funds of Knowledge Into Scripted Curricula Mead, James In: Middle and Secondary Education Dissertations (2021) BASE Show details 206 Seeing in Writing: A Case Study of a Multilingual Graduate Writing Instructor’s Socialization through Multimodality Sánchez-Martín, Cristina In: Journal of Multilingual Education Research (2021) BASE Show details 207 Anticlimax: The Multilingual Novel at the Turn of the 21st Century Figlerowicz, Matylda. - 2021 BASE Show details 208 Disrupting and (re)envisioning Multilingualism from a Decolonial Lens: Learning with Transnational Asian Teacher Educators Sarda, Anuja In: Georgia Educational Research Association Conference (2021) BASE Show details 209 Zu Diskursen über Mehrsprachigkeit mit einem Fokus auf den (möglichen) Umgang mit sprachlicher Diversität im Raum Schule unter Einbezug eines Fallbeispiels aus Berlin-Neukölln ... Labrenz, Annika. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 210 Multilingualism and Language Attitudes in Wuji Village, Hainan Province, PR China ... FU QIDU. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 211 Multilingualism and Language Attitudes in Wuji Village, Hainan Province, PR China ... FU QIDU. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 212 Functional MRI of native and non-native speech sound production in sequential German-English bilinguals ... Sörös, Peter. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 213 Regressive cross-linguistic influence in multilingual speech rhythm ... Chang, Charles. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 214 Multilingualism and third language acquisition ... : Learning and teaching trends ... Unkn Unknown. - : Freie Universität Berlin, 2021 BASE Show details 215 Research and collaboration for impact in multilingual communities: Selected papers from the Seventh International Language Assessment Conference, held in Penang, Malaysia, from May 9-16, 2018 Eppele, John; Karan, Mark E.; Kluge, Angela. - : SIL International, 2021 BASE Show details 216 Classroom composition, classroom quality and German skills of very young dual language learners and German-only learners Willard, Jessica A.; Agache, Alexandru; Leyendecker, Birgit In: Early Childhood Research Quarterly ; 49 ; 269-281 (2021) BASE Show details 217 Controlled Multilingual Thesauri for Kazakh Industry-Specific Terms Bayekeyeva, Ainur; Beisenova, Zhainagul; Shaheen, Aigul... In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 35-44 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2021) BASE Show details 218 Mit Kindern über Mehrsprachigkeit sprechen - Methodische (Selbst-)Reflexion einer Befragung von Viertklässler*innen Rühlmann, Liesa In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 448-461 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021) Abstract: Forschung mit Kindern stellt zwar die Perspektive von Kindern in den Fokus, jedoch ist auch hier der Blick Forschender zentral. In der Erhebung von Interviews nehmen Forschende durch ihre Anwesenheit Einfluss auf den Verlauf des Gesprächs und entscheiden in der Auswertung, welche Aussagen sie als bedeutsam einordnen und wie sie diese interpretieren. Im Artikel blicke ich (selbst-)reflexiv auf eine von mir durchgeführte Studie, in welcher Kinder zum Erleben ihrer Mehrsprachigkeit in der Schule befragt wurden. Zunächst gehe ich auf die zentralen Ergebnisse der Studie ein. Der Fokus liegt anschließend auf zwei Reflexionsfolien: Erst reflektiere ich anhand meines Vorgehens übergreifend die Forschung mit mehrsprachigen Kindern. Anschließend werden sich daraus ergebende ethische Aspekte beleuchtet. ; Research with children puts children in the spotlight. Nevertheless, the researcher's gaze is central. When conducting interviews, researchers influence the course of the interview with their presence, and in the analysis, they decide which data they find relevant and how they interpret it. In the article, I (self-)reflect on a study I conducted in which children were asked about their experiences as plurilinguals in school. I discuss central findings of the study, and then focus on two reflection modes: I first address research with plurilingual children in general by reflecting on my study. Thereafter, I discuss ethical aspects deriving from this kind of study. Keyword: (Selbst-)Reflexion; (Self-)Reflection; anthropology; childhood; Childhood Research; Forschung; Forschungsarten der Sozialforschung; Forschungsethik; Kindheit; Kindheitsforschung; Mehrsprachigkeit; multilingualism; research; Research Design; Research Ethics; science ethics; Social sciences; sociology; Sozialwissenschaften; Soziologie; Wissenschaftsethik URL: https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i4.06 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-77174-1 https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/77174 BASE Hide details 219 Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung Frick, Eva In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021) BASE Show details 220 Afterword: Future Directions in Multinational, Multiregional, and Multicultural (3MC) Survey Research de Jong, Julie; Cibelli Hibben, Kristen; Kelley, Jennifer... In: The essential role of language in survey research ; 243-256 (2021) BASE Show details Page: 1...7 8 9 10 11 12 13 14 15...142

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