Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Hits 1 – 19 of 19

1	La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride, des leviers pour l’autonomisation des apprenants ? Résumé accepté.
	Pouzergues, Paul; Cappellini, Marco
	In: Recherches et Applications - FDLM ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351344 ; Recherches et Applications - FDLM, A paraître (2022)
	BASE
	Show details

2	Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.
	Pouzergues, Paul
	In: Congrès ONELA 2021 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349961 ; Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
	BASE
	Show details

3	L’utilisation des jeux autonomes dans un dispositif hybride pour développer l’apprentissage de la compréhension orale en français langue étrangère
	Kandeel, Rana
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 30, 2018, pags. 89-102 (2018)
	BASE
	Show details

4	Contribution/soutien des espaces à l'autodirection : un exemple d'hybridation du virtuel et du physique à l'université de Lorraine
	Chateau, Anne; Bailly, Sophie; Maquart Willié, Valérie
	In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02459636 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2017, 20 (3), ⟨10.4000/alsic.3143⟩ ; http://alsic.revues.org/3143 (2017)
	BASE
	Show details

5	Télécollaboration en formation initiale d'enseignants de langue : Retour d'expériences sur des partenariats inter-universitaires
	Aguilar Río, Jose Ignacio; Narcy-Combes, Jean-Paul
	In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01494051 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2017, La télécollaboration interculturelle, 2017 (1), pp.22-30 (2017)
	BASE
	Show details

6	Comprendre l'impact d'un dispositif hybride d'enseignement sur l'engagement des étudiants dans leurs apprentissages en centre de langues
	Gettliffe, Nathalie
	In: Colloque RANACLES ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03206118 ; Colloque RANACLES, Nov 2016, Paris, France (2016)
	BASE
	Show details

7	Les dispositifs hybrides : l’avenir du cours de langue au niveau master ?
	Martin, Carine
	In: ISSN: 2257-5405 ; EISSN: 2119-5242 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01110581 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT), 2015, pp.XX-XX (2015)
	BASE
	Show details

8	Un forum de discussion peut-il aider les élèves ingénieurs à améliorer leur production verbale écrite ?
	Quanquin, Véronique
	In: Writing Research Across Border ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01070136 ; Writing Research Across Border, Feb 2014, Paris, France (2014)
	BASE
	Show details

9	Face-to-face and distance education tandem ; Tandem présentiel-distance : articulation difficile, enjeux et perspectives de mutations de l’enseignement et de l’apprentissage au Cap-Vert
	Pereira, Marcel pierre. - : HAL CCSD, 2014
	In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01274768 ; Linguistique. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2014. Français. ⟨NNT : 2014CLF20013⟩ (2014)
	BASE
	Show details

10	Tandem présentiel-distance : articulation difficile, enjeux et perspectives de mutations de l'enseignement et de l'apprentissage au Cap-Vert
	Pereira, Marcel. - : HAL CCSD, 2014
	In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01135178 ; Education. Université Blaise Pascal - Clermont 2, 2014. Français (2014)
	BASE
	Show details

11	Tutorat en ligne et rétroactions correctives à distance : vers un modèle de médiation potentiellement favorable au processus d’appropriation de l’anglais langue étrangère.
	Brudermann, Cédric
	In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01411049 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2013, 16, ⟨10.4000/alsic.2633⟩ ; http://alsic.revues.org/2633 (2013)
	BASE
	Show details

12	Le forum de discussion comme outil complémentaire d'apprentissage : aide à distance à la rédaction du rapport de stage
	Quanquin, Véronique
	In: Actes de la conférence Cetsis ; Cetsis 2013 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00805833 ; Cetsis 2013, Mar 2013, Caen, France (2013)
	BASE
	Show details

13	Tâches à distance et remédiation en anglais langue étrangère : Réflexion sur des entrées à considérer pour la conception d’outils pédagogiques ajustés aux besoins des apprenants
	Brudermann, Cédric. - : CRÉPUQ, 2012. : Érudit, 2012
	BASE
	Show details

14	Accompagnement présentiel dans un dispositif hybride : des paramètres qui influencent la conduite de l'action tutorale
	Nissen, Elke; Soubrié, Thierry
	In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785943 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2011, 32, pp.101-118 (2011)
	BASE
	Show details

15	Nouvelles pratiques d’accompagnement pour un centre de ressources et d’apprentissages en mode hybride : de l’individu, au groupe à la communauté d’apprenants
	Gettliffe, Nathalie; Delhaye, Anne; Dittel, Julie
	In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03228229 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2011, 32, pp.45-64 ; https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/file-33-4-1.pdf (2011)
	BASE
	Show details

16	Evaluation of a blended language learning environment in a French university and its effects on second language acquisition
	McAllister, Julie; Narcy-Combes, Marie-Françoise
	In: ISSN: 2108-6354 ; EISSN: 2108-6354 ; ASp - La revue du GERAS ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01470794 ; ASp - La revue du GERAS, revue.org (en ligne) / Bordeaux : GERAS (imprimé), 2011, 59, ⟨10.4000/asp.2250⟩ ; https://asp.revues.org/2250 (2011)
	BASE
	Show details

17	Le carnet de bord, un outil permettant le cheminement vers l'autonomisation dans un dispositif d'apprentissage de l'anglais en ligne ?
	Chateau, Anne; Zumbihl, Hélène
	In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00537715 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2010, 13, http://alsic.revues.org/index1392.html (2010)
	BASE
	Show details

18	Bridging face-to-face and distance communication in a blended learning Master's degree ; La difficile articulation du présentiel et de la distance dans le cadre d'un cours hybride en master
	Soubrié, Thierry
	In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409629 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2008, 11 (2), pp.105-127. ⟨10.4000/alsic.385⟩ (2008)
	Abstract: International audience ; Classes combining face to face and distance teaching are far from being widespread. According to (Charlier et al., 2004), the first environments of this kind have appeared in France around 1997, as they were perceived as a possible alternative to distance teaching exclusively. In terms of pedagogic innovation however, the potentialities of these environments begin to be emphasised, in particular in a recent book published in the United States (Graham, 2006). Two issues must then be considered: what are the respective advantages of these two training modes and how can we make them complementary. In this article, I will try to answer these questions, through the analysis of an experimental hybrid module being offered on the first year of the Masters: "Information technology and communication for teaching/learning of French as a foreign language". ; La mise en place de cours qui alternent le face-à-face et la distance sont loin d'être monnaie courante. Si l'on en croit (Charlier et al., 2004), les premiers dispositifs de ce type seraient apparus en France aux alentours de 1997, alors qu'ils étaient pressentis comme une réponse possible au tout à distance. Les potentialités de ces dispositifs en termes d'innovation pédagogique commencent cependant à être mises en avant, notamment dans un ouvrage récent paru aux Etats-Unis (Graham, 2006). Deux questions se posent alors : quels avantages présente chacune des modalités de formation et comment faire en sorte qu'elles soient complémentaires. C'est à ces questions que j'essaie de répondre dans cet article à partir d'une expérience d'hybridation d'un cours de première année de master de sciences du langage intitulé : "technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement / apprentissage du FLE".
	Keyword: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; blended learning; collaboration; dispositif; distance learning; FFL; FLE; formation à distance; formation hybride; learning environment; pédagogie universitaire; university pedagogy
	URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409629/file/%282008a%29%20Alsic.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409629/document https://doi.org/10.4000/alsic.385 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409629
	BASE
	Hide details

19	Le présentiel allégé à l'université pour les grands groupes. Un dispositif au service de l'autonomisation des apprenants
	Soubrié, Thierry
	In: ISSN: 1765-0887 ; EISSN: 1965-0167 ; Distances et savoirs ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03409626 ; Distances et savoirs, Hermès Lavoisier, 2007, 5 (1), pp.13-28. ⟨10.3166/ds.5.13-28⟩ (2007)
	BASE
	Show details

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern