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Le dispositif Diwan en Bretagne : une inscription paradoxale ?
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In: L’immersion : 40 ans d’expériences pour l’avenir de nos langues ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01953813 ; L’immersion : 40 ans d’expériences pour l’avenir de nos langues, Réseau Diwan, Mar 2018, Quimper, France (2018)
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Le plurilinguisme réunionnais : entre instabilité des politiques linguistiques et inadéquation des approches didactiques
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In: L’éducation bilingue en France: Politiques linguistiques, modèles et pratiques ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01461520 ; Erfurt, Jürgen and Hélot, Christine. L’éducation bilingue en France: Politiques linguistiques, modèles et pratiques, Éd. Lambert-Lucas, pp.100--117, 2016 (2016)
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Perspectives plurilingues des systèmes éducatifs de la zone sud-ouest de l’Océan Indien
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In: Semaine de la Francophonie 2016 ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01762569 ; Semaine de la Francophonie 2016, Université Eduardo Mondlane, Mar 2016, Maputo, Mozambique (2016)
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Conférence introductive : Didactiques des plurilinguismes
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In: Ecole d’été en hiver Austral ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01762604 ; Ecole d’été en hiver Austral , Université de La Réunion; ESPE - Académie de La Réunion, Aug 2016, Saint-Denis, La Réunion (2016)
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RAPPORT SCIENTIFIQUE FINAL pour le programme recherche cofinancé par la Région des Pays de la Loire : PLURILINGUISMES : PRATIQUES, REPRESENTATIONS, ACQUISITIONS, ENSEIGNEMENT (acronyme : PLURI-L)
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01773800 ; [Rapport de recherche] CREN. 2015 (2015)
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Intervenir en contexte breton : le dispositif Diwan « hors sol » et ses relations au plurilinguisme
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In: Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01762552 ; Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Université de Nantes, Jun 2014, Nantes, France (2014)
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Intervenir en contexte breton : le dispositif Diwan « hors sol » et ses relations au plurilinguisme
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In: Colloque final Pluri-L "Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation" ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01229305 ; Colloque final Pluri-L "Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation", Jun 2014, Nantes, France (2014)
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Politiques linguistiques ultramarines : entre dynamiques scientifiques, conflits institutionnels et résistances sociétales. Le cas de l’île de La Réunion
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In: Colloque Les politiques linguistiques dans les démocraties multilingues : peut-on éviter le conflit ? ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01229327 ; Colloque Les politiques linguistiques dans les démocraties multilingues : peut-on éviter le conflit ?, Dec 2013, Sevilla, Espagne (2013)
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Présentation du numéro Enseignements universitaires francophones en milieux bi/plurilingues : légitimations et mises en oeuvre
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.inria.fr/hal-00953072 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2013, Enseignements universitaires francophones en milieux bi/plurilingues, 10 (3), pp.3-13 ; http://journals.openedition.org/rdlc/2500 (2013)
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La notion de situation dans l'étude des phénomènes d'enseignement et dapprentissage des langues : vers une perspective socio-didactique
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In: ISSN: 1954-3077 ; Recherches en éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01215400 ; Recherches en éducation, Université de Nantes, 2011, pp.82-97 ; http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no12.pdf (2011)
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Créole et système éducatif mauricien : à la croisée des chemins.
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In: Les contextes éducatifs plurilingues et francophones hors de la France continentale : entre héritage et innovation ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01226987 ; Les contextes éducatifs plurilingues et francophones hors de la France continentale : entre héritage et innovation, Jun 2011, Nantes, France (2011)
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Vers une réforme du système éducatif mauricien : enjeux politiques, contexte sociolinguistique et spécificités liées à l’introduction d’une langue vernaculaire à l’école
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In: Journée d’étude : "Tous Plurilingues ? Echos de la recherche" ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01227022 ; Journée d’étude : "Tous Plurilingues ? Echos de la recherche", Dec 2010, Nantes, France (2010)
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Prise en compte de la diversité linguistique et dynamique interculturelle: quelles médiations?
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In: L’interaction instruction-socialisation: quels enjeux pour une décolonisation du savoir, du pouvoir et de l’action dans le cadre d’une globalisation néolibérale? ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01227053 ; L’interaction instruction-socialisation: quels enjeux pour une décolonisation du savoir, du pouvoir et de l’action dans le cadre d’une globalisation néolibérale?, Jun 2009, Florianópolis, Brésil (2009)
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L'éducation au plurilinguisme comme processus de médiation interculturelle
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In: Revue Européenne d'Ethnographie de l'Education ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01227787 ; Revue Européenne d'Ethnographie de l'Education, 2008, pp.42--56 (2008)
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Intervenir en contextes sensibles : du fragile équilibre entre implication et distanciation
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In: Intervenir : appliquer, s'impliquer ? ; 5ème colloque international du Réseau Français de Sociolinguistique : "Intervenir : appliquer, s'impliquer ?" ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01227037 ; 5ème colloque international du Réseau Français de Sociolinguistique : "Intervenir : appliquer, s'impliquer ?", Jun 2007, Amiens, France. pp.73--78 (2007)
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Abstract:
International audience ; La sociolinguistique scolaire constitue vraisemblablement l'un des domaines où l'analyse (joue avec et.) se joue le plus volontiers des frontières (mobiles) entre contexte(s) et pratique(s), caractères génériques/caractères spécifiques, regard surplombant et expertise interne, variations et invariants. Dès lors que l'on passe le pas de la description à l'analyse, puis celui de l'analyse à l'intervention, ces questions se font plus vives encore, et ces frontières plus ténues et plus délicates à identifier. Enfin, si l'on pousse l'intervention du côté de la scène pédagogique, le passage de la sociolinguistique à la didactique des langues et le trait d'union que maintiennent ces deux corps de connaissances constitués n'échappent pas, loin s'en faut, à ces mouvements. L'approche du chercheur consiste alors à naviguer entre des postures relevant de registres différents (scientifique, social, pédagogique, individuel) pour appréhender ses objets. L’objectif central de la communication est de pointer ce que la spécificité de nos contextes entraîne sur l’exercice de notre métier. Chercheurs dans et sur des «contextes sensibles» (Prudent, Tupin, Wharton, 2005), nous nous proposons d’interroger ces contextes sous deux versants : celui des différents cercles qui les composent et dans lesquels s'insèrent les pratiques1 (micro-contextes situationnels et périphériques, contexte médian et macro-contextes, au sein desquels on compte les politiques linguistiques), et celui de l'emprise que ces contextes exercent sur l'activité du chercheur. C’est ainsi que nous aurons à mobiliser des notions et concepts classiques de la sociolinguistique, comme la diglossie, le conflit linguistique, ou la linguistique native, par exemple. Nous camperons notre exposé à La Réunion et à Mayotte, terrains sur lesquels nous travaillons, pour illustrer l'acuité particulière que nécessite la recherche en contextes sensibles.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
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URL: https://hal.univ-reunion.fr/hal-01227037
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Chercheurs d'outremers en quête de cadres théoriques ad hoc .
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In: Paroles d'outre-mer: identités linguistiques, expressions littéraires, espaces médiatiques ; Paroles d'outre-mer ; https://hal.univ-reunion.fr/hal-01227057 ; Paroles d'outre-mer, Nov 2007, Saint-Denis, La Réunion. pp.157--169 (2007)
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