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1	Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
	null. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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2	Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung ...
	Mackowiak, Katja; Beckerle, Christine; Gentrup, Sarah. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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3	B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag ...
	Beckerle, Christine; Mackowiak, Katja; Kucharz, Diemut. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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4	B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag
	Beckerle, Christine; Mackowiak, Katja; Kucharz, Diemut
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 79-101 (2020)
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5	Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Mackowiak, Katja; Beckerle, Christine; Gentrup, Sarah...
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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6	Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Gentrup, Sarah Hrsg.; Mackowiak, Katja Hrsg.; Beckerle, Christine Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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7	"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
	Edelstein, Benjamin Hrsg.; Fickermann, Detlef Hrsg.. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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8	Non-native student and supervisor expectations during the process of completing a graduation thesis: A case study
	Ene Alas; Suliko Liiv
	In: Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 14, Pp 5-21 (2018) (2018)
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9	Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015
	Maurer, Christian Hrsg.. - : Universität Regensburg, 2016. : Regensburg, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
	In: Regensburg : Universität Regensburg 2016, 610 S. - (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; 36) (2016)
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10	The Effect of Tactile and Audio Feedback in Handheld Mobile Text Entry
	Edman, Christopher L.
	In: Browse all Theses and Dissertations (2016)
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11	Feedback on feedback – does it work? ...
	Speicher, Oranna; Stollhans, Sascha. - : Research-publishing.net, 2015
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12	Feedback on feedback – does it work?
	Speicher, Oranna; Stollhans, Sascha
	In: Helm, Francesca [Hrsg.]; Bradley, Linda [Hrsg.]; Guarda, Marta [Hrsg.]; Thouësny, Sylvie [Hrsg.]: Critical CALL. Proceedings of the 2015 EUROCALL conference, Padova, Italy. Dublin : Research-publishing.net 2015, S. 507-511 (2015)
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13	Postgraduate students’ perception of creativity in the research process
	Jurisevic, Mojca
	In: CEPS Journal 1 (2011) 1, S. 169-190 (2011)
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14	Jörg Ramseger / Matthea Wagener (Hrsg.): Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 12). Wiesbaden: VS Verlag 2008 (306 S.) [Rezension]
	Einsiedler, Wolfgang
	In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 1 (2009)
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15	Virtualisierung der Schulpraxis an der Pädagogischen Hochschule Weingarten ...
	Henninger, Michael; Hörmann, Christine. - : Waxmann, 2004
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16	Virtualisierung der Schulpraxis an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
	Henninger, Michael; Hörmann, Christine
	In: Carstensen, Doris [Hrsg.]; Barrios, Beate [Hrsg.]: Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Münster u. a. : Waxmann 2004, S. 214-224. - (Medien in der Wissenschaft; 29) (2004)
	Abstract: Die Schulpraxis ist zentraler Bestandteil der Lehramtsausbildung an den Pädagogischen Hochschulen in Deutschland. Der Studierende geht einmal pro Woche in die Praxis und hält Unterrichtstunden an kooperierenden Schulen der Umgebung. Sein Handeln im Unterricht rückt in den Fokus der schulpraktischen Ausbildung, wodurch die Elemente Beobachtung, Analyse und Feedback zu den zentralen Wirkmechanismen dieser Veranstaltung werden. Die Beurteilung der Unterrichtsqualität bzw. des Agierens des Lehrenden findet anhand von Beobachtungen durch den begleitenden Dozierenden und weiterer Studierender statt. Die Ergebnisse werden in der Regel im Anschluss an den Unterricht in einem verbalen Austausch rückgemeldet, reflektiert und analysiert und finden nur zu einem geringen Teil Eingang in weitere Lehrveranstaltungen der Hochschule. In der Praxis treten daher eine Reihe von Problemen auf, die eine effiziente und erfolgreiche Durchführung der Schulpraxis hemmen. Ausgehend von einer theoretischen Reflexion der Schulpraxis zeigt dieser Beitrag Probleme und Lösungsansätze auf, die die Schaffung eines hybriden Lehr-Lernformates nahe legen. Dadurch werden eine Entkoppelung zentraler Lernschritte und eine Aufgabenspezifizierung ermöglicht, die die aktive Partizipation der Lernenden fördern und zu einer Optimierung der instruktionalen Unterstützungsmöglichkeiten führen. In den virtuellen Phasen des hybriden Seminars werden Videosequenzen des Unterrichtsverlaufs in eine webbasierte Lernumgebung eingebunden und gestufte, teletutorielle Betreuungsformen angeboten. Dadurch werden unterschiedliche Schwerpunktsetzungen im Verlauf der schulpraktischen Studien ermöglicht, die neben den Präsenzveranstaltungen auch Phasen des Selbststudiums mit Einzelcoaching und virtuelle Gruppensitzungen umfassen. Diese Kombination ermöglicht ideale Förderungsmöglichkeiten der Studierenden in der Entwicklung ihres kommunikativen Handelns im Unterricht. Neben diesen Zielsetzungen werden im Rahmen der Virtualisierung der Schulpraxis Forschungsfragen zum webbasierten Lernen untersucht und neue Erkenntnisse in der Grundlagenforschung erwartet. (DIPF/Orig.)
	Keyword: College of education; ddc:370; Deployment of media; Deutschland; Education; Erziehung; Feed-back; Germany; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Lehramtsstudent; Lehrkompetenz; Medieneinsatz; Pädagogische Hochschule; Practical training in school; Practice period at school; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Schulpraktikum; Schulpraxis; Student teachers; Teacher training college; Teachers' college; Teaching; Teaching quality; Teaching Skills; Unterricht; Unterrichtsqualität; Use of media; Videoaufzeichnung; Virtualisierung; Virtuelles Klassenzimmer; Visualisieren
	URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-112799 https://www.pedocs.de/volltexte/2015/11279/ https://www.pedocs.de/volltexte/2015/11279/pdf/Campus_2004_Henninger_Hoermann_Virtualisierung_der_Schulpraxis.pdf
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17	The lexicographic treatment of days in Sepedi, or When mother-tongue intuition fails
	Gilles-maurice De Schryver; Fund Scientific
	In: http://tshwanedje.com/publications/days.pdf (2001)
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18	An Approach to Handwriting Recognition using Back-Propagation Neural Network
	Pijush Chakraborty; Paramita Sarkar
	In: http://research.ijcaonline.org/volume68/number13/pxc3887117.pdf
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19	DIGIT RECOGNITION USING NEURAL NETWORKS
	Chin Luh Tan; Adznan Jantan
	In: http://mjcs.fsktm.um.edu.my/document.aspx?FileName=308.pdf
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20	Robust Speech Emotion Recognition in the Indian Language: “Telugu ” based on Feed Forward Back Propagation Neural Network.
	P. Vijai Bhaskar; Dr. S. Ramamohana Rao
	In: http://ijnngt.org/upload/journal5vl2/js14.pdf
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