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RfM-Debatte 2020: "Drei Sprachen sind genug fürs Abitur!“ - Ein Reformvorschlag für den Abbau der Diskriminierung von mehrsprachig Aufgewachsenen bei Schulabschlüssen ...
Vogel, Dita; Șimșek, Yazgül; Huxel, Katrin. - : Universität Bremen, 2021
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
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Lost in Translation? Openness, Reflexivity and Pragmatism as Guiding Principles for Cross-Language Qualitative Research
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 22 ; 3 (2021)
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Characteristics and experiences of third age foreign language learners
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
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Tipps für Deutsch als Fremdsprache Online. Deutsch als 1. und 2 Fremdsprache. Deutsch B, Deutsch C Onlinematerial für den Unterricht
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The implementation of digital learning technology in the teaching of EFL vocabulary
Jordan, Daniel. - 2020
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Landeskundliches und kulturelles Lernen im griechischen schulischen Daf-Unterricht der Sekundarstufe I auf Grundlage des Curriculums Einheitlicher Lehrplan für Fremdsprachen (EPS-XG) ...
Ψύχου, Ιωάννα Σταύρου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2019
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Deutsch als Fremdsprache für den internationalen Tourismus.
Costa, Marcella. - : de Gruyter, 2019. : country:DEU, 2019. : place:Berlino, 2019
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Internationale linguistische Konferenz stärkte erneut die Rolle der deutschen Sprache in Mitteleuropa [Online resource]
In: Diyalog : interkulturelle Zeitschrift für Germanistik / Organ des türkischen Germanistenverbandes GERDER 2018 (2018) 1, 270-277
Linguistik-Repository
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Form. Funktion. Kommunikation. Die Vermittlung des Verbalaspekts aus sprachdidaktischer Sicht
Ertl, Elisabeth. - 2017
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Deutsch und Französisch in der Grenzregion am Oberrhein ; German and French language in the Upper-Rhine region
In: Europäische Erziehung 43 (2013) 2, S. 17-20 (2013)
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Deutsch und Französisch in der Grenzregion am Oberrhein ... : German and French language in the Upper-Rhine region ...
Geiger-Jaillet, Anemone. - : EBB-AEDE, 2013
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Singing performance and language aptitude
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Sprachdidaktik in mehrsprachigen Lerngruppen : Vermittlungspraxis Deutsch als Zweitsprache
Hoffmann, Ludger; Ekincki-Kocks, Yüksel. - Baltmannsweiler : Schneider Verl. Hohengehren, 2011
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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Erasmus 2.0
Reschke, Anna. - 2011
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Percepcja i wymowa dzieci polskiego pochodzenia, wychowywanych w niemieckim środowisku językowym
Kesik, Ewa. - 2010
Abstract: 2. Beschreibung der Ziele/ Methoden/ Verfahren: In dem ersten Teil meiner Arbeit versuche ich folgende Fragen zu beantworten: Ist es wirklich gut, wenn man sehr früh anfängt, eine Fremdsprache zu erlernen? In welchem Alter sind die Kinder aus biologischer Hinsicht dafür am besten vorbereitet? In diesem Teil stütze ich mich nur auf die Literatur und Meinungen einiger angesehener Wissenschaftler, die sich mit dem Thema seit langem beschäftigen. Zunächst möchte ich erklären, was der Unterschied zwischen Fremdsprache, Zweitsprache und Zweisprachigkeit ist und in welchem Verhältnis sie zueinander stehen. In einem weiteren Punkt folgt eine Einführung in die Welt der Phonetik und Phonologie der polnischen Sprache. Zunächst präsentiere ich Ziele, Probleme, Hypothesen meiner eigenen Forschungen. Ich habe dargestellt, wo, mit wem, mit welchen Hilfsmaterialien, und auf welche Art und Weise, ich meine Forschungen geführt habe. Das nächste große Kapitel beschäftigt sich mit meinen Forschungen selbst. Ich habe sie in der polnischen Schule namens Jan des III Sobieski der Botschaft der Republik Polen in Wien durchgeführt. Ich habe mit Kindern aus der Vorschule und der ersten Klasse dieser Schule geforscht. Außer der vergleichenden Analyse der Ergebnisse von jüngeren und älteren Kindern habe ich anhand der einzelnen Beispiele die typischen Probleme dargestellt, welche die Kinder von der Polnischen Schule bei der Wahrnehmung und Aussprache haben. Im Anschluss dazu folgt eine Konfrontation der erhaltenen Ergebnisse mit den früher gestellten Hypothesen.
Keyword: 17.41 Sprachdidaktik; phonologische Bewusstheit / Artikulation / Perzeption / Polnisch Fremdsprachen
URL: http://othes.univie.ac.at/11735/
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