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Tractament integrat de llengua i contingut: Quina llengua? Com s’integra? Per a què? ; Content and language integrated learning: Which language? How is it integrated? What for?
Martí, Otilia
In: Caplletra. Revista Internacional de Filologia.; Caplletra 68 (primavera 2020); 219-242 ; Caplletra. Revista Internacional de Filologia; Caplletra 68 (primavera 2020); 219-242 ; 2386-7159 ; 0214-8188 (2020)
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82
Lyrics and language awareness
Werner, Valentin
. - : Otto-Friedrich-Universität, 2020. : Bamberg, 2020
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83
Lyrics and language awareness
Werner, Valentin
. - : Dep. of Foreign Languages and Translation, Univ. of Agder, 2020. : Kristiansand, 2020
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84
TV Discourse, Grammaticality, and Language Awareness
Werner, Valentin
. - : Berkeley, Calif., 2020
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85
Cross-linguistic Sharing of Morphological Awareness in Biliteracy Development: A Systematic Review and Meta-analysis of Correlation Coefficients
Koda, K
;
Zhang, D
;
Ke, S
. - : Wiley for University of Michigan, Language Learning Research Club, 2020
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86
Derivational Morphology Bridges Phonology and Orthography: Insights Into the Development of Word-Specific Spellings by Superior, Average, and Poor Spellers
Bahr, Ruth Huntley
;
Silliman, Elaine R.
;
Berninger, Virginia W.
In: Lang Speech Hear Serv Sch (2020)
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87
Early reading correlates in language impairment (Newbury et al., 2020)
Jayne Newbury
(8958647);
Laura M. Justice
(5058230);
Hui H. Jiang
(8958649). - 2020
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88
La formación de palabras en el aula : observar, pensar y reflexionar
Serrano Dolader, David
. - 2020
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89
Language and Culture Complementarity as a Tool for Creating a Holistic Pragmatically Induced Professional Competence of University Graduates
Elena Grishaeva And, Veronica Razumovskaya
. - 2020
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90
Language Teaching Methodologies. Boosting Translator Training by Comparing Linguistic Aspects
Díaz Garrido, Raquel
. - 2020
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91
We speak 17 languages in 2B
Pertiller, Victoria
. - 2020
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92
Berücksichtigung und Förderung von Mehrsprachigkeit im inklusiven Kontext - eine Interviewstudie mit Lehrkräften in Wiener Integrationsklassen
Zietlow, Anne Katharina
. - 2020
Abstract:
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit der gegenwärtig äußert relevanten und aktuellen Thematik der Mehrsprachigkeit im inklusiven Kontext. Aus diesem Grund wird der Schwerpunkt im Theorieteil auf unterschiedliche Konzepte zur Förderung von Mehrsprachigkeit im (inklusiven) Unterricht gelegt, welche im anschließenden empirischen Teil in Bezug zur Praxis gesetzt werden, um zu erforschen, inwiefern Lehrkräfte im inklusiven Setting die Mehrsprachigkeit der Lernenden berücksichtigen und fördern und welche Einstellungen sowie Erfahrungen sie diesbezüglich haben. Im Zuge dessen werden sieben Expert*inneninterviews durchgeführt, welche anschließend mit Hilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet und im Anschluss daran, mit den Erkenntnissen aus dem Theorieteil verknüpft werden, um Antworten auf die eingangs gestellte Forschungsfrage zu liefern.
Keyword:
17.23 Mehrsprachigkeit
;
17.41 Sprachdidaktik
;
17.43 Zweitsprachenerwerb
;
80.25 Sonderpädagogik: Allgemeines
;
80.34 Sonderpädagogik: Sonstiges
;
Mehrsprachigkeit / Deutsch als Zweitsprache / Inklusion / Sonderpädagogik / sonderpädagogischer Förderbedarf / mehrsprachigkeitsorientierter Unterricht
;
multilingualism / inclusion / special education / language awareness
URL:
http://othes.univie.ac.at/62840/
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93
Lautliche Interferenzen im Zweitspracherwerb des Deutschen
Babic, Kristina
. - 2020
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94
Requesting in Ukrainian: Native Speakers’ Pragmatic Behaviour and Acquisition by Language Learners
Sivachenko, Olena
. - : University of Alberta. Department of Modern Languages and Cultural Studies., 2020
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95
La Llingua Asturiana y su inclusión dentro del Proyecto Lingüístico de Centro
Remis-García, José Luis
. - 2020
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96
The Acoustic Dimension of Reading: Does Musical Aptitude Affect Silent Reading Fluency?
Foncubierta Muriel, José Manuel
;
Machancoses, Francisco H.
;
Buyse, Kris
. - : Frontiers Media, 2020
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97
Focus on Form: A CLIL Didactic Unit Promoting ESO Students’ Form Awareness
Vilaseca Nogueras, Anna
. - 2020
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98
Le rôle des facteurs phonologiques dans le développement des connaissances orthographiques chez l’élève dysphasique francophone du primaire
Leonti, Oxana
. - 2020
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99
Arabic language knowledge among early elementary Saudi teachers of students with reading disabilities: a mixed method study
Alqahtani, Rashed
;
NC DOCKS at The University of North Carolina at Greensboro
. - 2020
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100
Determining global citizenship capabilities for speech-language pathologists and other health professionals: a study protocol
Millar, CaraJane
;
Carey, Lindsay B.
;
Hill, Anne E.
. - : Taylor & Francis, 2020
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