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1	Le lexique émotionnel en consultation médicale. Exploration du corpus DECLICS2016
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Delsart, Aline
	In: Parler à l’hôpital : écouter ce qui est dit, décrypter ce qui se dit ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03457205 ; Parler à l’hôpital : écouter ce qui est dit, décrypter ce qui se dit, A paraître (2021)
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2	Rôles et valeurs des emplois en « c’est » dans le corpus Philosophèmes
	Roiné, Philippe; Blasco, Mylène; Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle
	In: Des corpus numériques à l'analyse linguistique en langues de spécialité ; https://hal.uca.fr/hal-03464832 ; Frérot Cécile et Pecman Mojca. Des corpus numériques à l'analyse linguistique en langues de spécialité, UGA Editions Université Grenoble Alpes, pp.337-360, 2021, 978 -2-37747-261-1 (2021)
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3	Study of discursive coherence in care context through the functional uses of but ; Étude de la cohérence discursive dans la relation de soin à travers les emplois fonctionnels de mais
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Delsart, Aline; Pironom, Julie
	In: Espaces Linguistiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03277154 ; Espaces Linguistiques, PULIM, 2021, Le rôle des discours dans la relation de soin, ⟨10.25965/espaces-linguistiques.319⟩ (2021)
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4	Etude ergonomique et linguistique du corpus DECLICS2016: la temporalité du soin dans les échanges médecins-patients
	Delsart, Aline; Kebir, Yasmina; Saint-Dizier De Almeida, Valérie...
	In: 2ème colloque international : Le partenariat de soin avec les patients ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03051685 ; 2ème colloque international : Le partenariat de soin avec les patients, Feb 2021, Toulouse, France (2021)
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5	Étude de la cohérence discursive dans la relation de soin à travers les emplois fonctionnels de mais
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Delsart, Aline; Pironom, Julie. - : Espaces Linguistiques, 2021. : Université de Limoges, 2021
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6	Philosophie et Compréhension des métaphores: les expressions métaphoriques testées dans les classes du CE2 à la 5e collège dans une visée de recherche appliquée.
	Slusarczyk, Bernard; Rey, Véronique; Romain, Christina...
	In: Les ateliers de philosophie. Une activité collective en marche ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01991873 ; Anda Fournel, Jean-Pascal Simon, Sandra Lagrange-Lanaspre et Jean-Marc Colletta. Les ateliers de philosophie. Une activité collective en marche, Presses de l'Université Blaise Pascal, pp.121-158, 2020, Sphère Educative ; http://pubp.univ-bpclermont.fr/public/Fiche_produit.php?titre=Philosopher%20avec%20les%20enfants (2020)
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7	DECLICS2016 : Un corpus pour recueillir, analyser et améliorer la parole en milieu hospitalier
	Blasco, Mylène; Cappeau, Paul; Advocat, Océane...
	In: 10ème Journées Internationales de Linguistique de Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02951354 ; 10ème Journées Internationales de Linguistique de Corpus, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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8	Introduction. Les discours entre soignants et patients. Études contemporaines en Sciences Humaines et Sociales
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle
	In: ISSN: 2425-617X ; EISSN: 2782-1285 ; Éducation, Santé, Sociétés ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01981619 ; Éducation, Santé, Sociétés, Editions des archives contemporaines, 2019, 5 (2), pp.7-19 ; https://www.educationsantesocietes.net/publications/9782813003478 (2019)
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9	Les discours des soignants adressés aux patients à l’hôpital. Quelle contribution des sciences humaines
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Blasco, Mylène. - : HAL CCSD, 2019. : Editions des archives contemporaines, 2019
	In: ISSN: 2425-617X ; EISSN: 2782-1285 ; Éducation, Santé, Sociétés ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01981796 ; Éducation, Santé, Sociétés, 5 (2), 2019 (2019)
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10	Etude pragmatique des discours soignants/soignés en contexte hospitalier.
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Delsart, Aline; Saint-Dizier De Almeida, Valérie...
	In: Xe congrès francophone de psychologie de la santé ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01920252 ; Xe congrès francophone de psychologie de la santé, 2018, METZ, France (2018)
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11	La pratique philosophique à l'oral transforme-t-elle l'écriture spontanée des élèves ? Etude d'écrits au collège chez des élèves philosophant à partird’œuvres d'art
	Maire, Hélène; Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Slusarczyk, Bernard...
	In: 11e Colloque International RIPSYDEVE : Psychologie du Développement : Environnements, Innovations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01895377 ; 11e Colloque International RIPSYDEVE : Psychologie du Développement : Environnements, Innovations, May 2018, Lille, France (2018)
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12	Verbal manifestation of critical thought. Transversal study from age 10 to 18 in France.
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Fiema, Gabriela; Pironom, Julie...
	In: ISSN: 1925-0746 ; World Journal of Education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01683728 ; World Journal of Education, 2017, 7 (6), ⟨10.5430/wje.v7n6p38⟩ ; http://www.sciedupress.com/journal/index.php/wje/article/view/12369 (2017)
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13	Une langue à l’instant T : les ateliers philosophiques à l’école
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Blasco, Mylène
	In: CLPS - Changements linguistiques et phénomènes sociétaux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01922161 ; CLPS - Changements linguistiques et phénomènes sociétaux, Mar 2016, Lyon, France (2016)
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14	La conceptualisation collective dans des discussions à visée philosophique
	Simon, Jean-Pascal; Colletta, Jean-Marc; Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle
	In: Les Ateliers De Philosophie Une Pensée Collective en Acte. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01941072 ; Presses de l'Université Blaise Pascal. Les Ateliers De Philosophie Une Pensée Collective en Acte., Presses de l'Université Blaise Pascal, pp.273-287, 2015, Sphère éducative, 9782845166950 (2015)
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15	Les premières pistes d’exploitation du corpus Philosophèmes.
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Fiema, Gabriela; Saint-Dizier De Almeida, Valérie...
	In: Les ateliers de Philosophie. Une pensée collective en marche. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01981892 ; Presses universitaires Blaise Pascal. Les ateliers de Philosophie. Une pensée collective en marche., Presses de l'Université Blaise Pascal, pp.89-109, 2015 (2015)
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16	Apprendre et former : la dimension langagière
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle (Hrsg.). - Clermont-Ferrand : Presses Univ. Blaise Pascal, 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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17	Écriture et réécritures chez les élèves : un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle (Hrsg.); Garcia-Debanc, Claudine; Cogis, Danièle. - Louvain-la-neuve : Bruylant Academia, 2013
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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18	Apprendre et Former : la dimension langagière ; : La dimension langagiere.
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle. - : HAL CCSD, 2013. : Presses Universitaires Blaise Pascal, 2013
	In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01137323 ; France. Presses Universitaires Blaise Pascal, pp.410, 2013, Sphère éducative, 978-2-8451-6584-7 (2013)
	Abstract: International audience ; Maîtriser le langage fait partie des gestes professionnels de tout enseignant. Dans ce domaine, il y a urgence et intérêt, au XXI e siècle, à renouveler les connaissances au sein de nos sociétés dites modernes. Cet ouvrage collectif est le fruit du travail d’enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation qui s’attachent à décrire des situations scolaires de la maternelle à l’université. Comment un enseignant gère-t-il ses prises de parole pour engager des élèves dans les activités scolaires ? Les contributions de chacun, chercheurs isolés ou équipes émanant de laboratoires français (Clermont-Ferrand, Toulouse, Nancy / Metz, Nantes, la Réunion), interrogent : à quoi sert la verbalisation ? À qui sert-elle ? Comment opère-t-elle ? Parle-t-on de la même manière en maternelle et à l’université ? La prise de parole – d’écoliers, de professeurs débutants ou plus aguerris, de conseillers pédagogiques – peut se saisir de diverses manières. Ici est donné à lire ce qui se dit. Les propos d’élèves (Tom, Mounir, Anita, Chloé…) étayent la démonstration. Parler, en classe ou en cours, à l’école ou à l’université, n’est pas chose facile. Michel Serres, philosophe académicien, explique que quand il « entre dans un amphi pour faire cours sur la cacahuète », il sait que « certains étudiants ont tapé “cacahuète” sur Wikipédia » (entretien accordé au Journal du Dimanche, le 20 décembre 2012). Oui, parler est toujours lié au contexte. Et parler, hélas, creuse les inégalités sociales, scolaires, cognitives. Il faut le savoir pour pouvoir agir en conséquence. Parler s’apprend. Il est nécessaire de former les enseignants à la prise de parole. Pas seulement pour poser sa voix ou communiquer, mais pour comprendre les principes d’usage de la parole en contexte. Parler, c’est avant tout lever des malentendus. Enseigner n’est pas uniquement affaire de contenus et de savoirs. Il faut pour accéder aux savoirs construire des relations interpersonnelles. Cela demande du tact, des compétences et des connaissances sur le langage. C’est à ce prix que l’ajustement langagier élèves-enseignant favorisera une école plus égalitaire, au sens d’équitable.
	Keyword: - langage- oral- apprentissage-dispositifs d'enseignement; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
	URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01137323
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19	Présentation du corpus Philosophèmes. ; Présentation du corpus Philosophèmes.: Choix et spécificités.
	Cappeau, Paul; Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle
	In: Cahiers du LRL ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01137483 ; Cahiers du LRL, 2013, pp.11-40 (2013)
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20	Les phénomènes syntaxiques comme point d'appui pour étudier le processus d'écriture et intervenir en classe
	Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle; Blasco-Dulbecco, Mylène
	In: Ecriture et réécriture chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse. ; https://hal.uca.fr/hal-00912347 ; C. Gunnarsson-Largy, & E. Auriac-Slusarczyk. Ecriture et réécriture chez les élèves. Un seul corpus, divers genres discursifs et méthodologies d'analyse., Academia-Bruylant, pp.175-208, 2013, Sciences du langage. Carrefour et points de vue, n°10 (2013)
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