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Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht ...
Frohn, Julia
;
Rödel, Laura
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine ...
null
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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3
Anhang – Verlaufspläne für die Lehr-Lern-Bausteine
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 193-200. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
Abstract:
Im Folgenden werden die Verlaufspläne der fünf inklusionsorientierten Bausteine für die Hochschullehre in den Fachdidaktiken aufgeführt, wie sie in den Beiträgen 3.2 bis 3.6 beschrieben werden. Alle Bausteine sind als flexible, adaptierbare Lehr-Lern-Formate konzipiert, die an die Bedürfnisse der Lehrenden und ihrer Seminargruppen angepasst werden können. Die konkreten inklusionsbezogenen Ziele und die damit verbundenen didaktischen Kommentare sind den Beiträgen 3.2 bis 3.6 zu entnehmen. Dieser Anhang soll einen Überblick über den tatsächlichen Verlauf geben – jedoch nicht isoliert von den entsprechenden Beiträgen verstanden werden. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Adaptiver Unterricht
;
Classroom techniques
;
Competency
;
ddc:370
;
Diagnostic
;
Diagnostik
;
Education
;
Erziehung
;
Fachdidaktik
;
Heterogeneity
;
Heterogenität
;
Higher education lecturing
;
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
;
Hochschullehre
;
Inclusion
;
Inklusion
;
Klassenführung
;
Kompetenz
;
Lehr-Lern-Prozess
;
Lehrerausbildung
;
Lehrkompetenz
;
Linguistic input
;
Schul- und Bildungswesen
;
Sensibilität
;
Sensibility
;
Sonderpädagogik
;
Specialized didactics
;
Sprachbildung
;
Subject didactics
;
Teacher education
;
Teacher training
;
Teaching Skills
;
Teaching-learning process
;
University lecturing
;
University teaching
;
Verlaufsplanung
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-190291
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19029/pdf/Brodesser_et_al_2020_Inklusionsorientierte_Lehr-Lern-Bausteine_Anhang_Verlaufsplaene.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/19029/
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4
Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Frohn, Julia Hrsg.
;
Welskop, Nena Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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5
Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht
Frohn, Julia
;
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 37-44. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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6
Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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7
Adaptación curricular: gamificación, el aula invertida y la aplicación de métodos mnemotécnicos
Larchen Costuchen, Alexia
In: Estudios interlingüísticos, ISSN 2340-9274, Nº. 8, 2020, pags. 111-123 (2020)
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8
The impact of linguistic similarity on cross-cultural comparability of students' perceptions of teaching quality ...
Fischer, Jessica
;
Praetorius, Anna-Katharina
;
Klieme, Eckhard
. - : Springer Science+Business Media, 2019
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9
The impact of linguistic similarity on cross-cultural comparability of students' perceptions of teaching quality
Fischer, Jessica
;
Praetorius, Anna-Katharina
;
Klieme, Eckhard
In: Educational assessment, evaluation and accountability 31 (2019) 2, S. 201-220 (2019)
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10
Insights Chinese Primary Mathematics Teachers Gained into their Students’ Learning from Using Classroom Assessment Techniques
Xiaoyan Zhao
;
Marja van den Heuvel-Panhuizen
;
Michiel Veldhuis
In: Education Sciences ; Volume 9 ; Issue 2 (2019)
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11
Evaluating Classroom Communication: In Support of Emergent and Authentic Frameworks in Second Language Assessment
Mantero, Miguel
In: Practical Assessment, Research, and Evaluation (2019)
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12
Disruptive behav.
Wan Mazwati
;
Wan Yusoff
;
Asyraff Hafdzan Abdullah
In: http://www.mcser.org/journal/index.php/jesr/article/download/6322/6060/ (2015)
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13
Relations between classroom disciplinary problems and student motivation. Achievement as a potential mediator?
Arens, A. Katrin
;
Morin, Alexandre J. S.
;
Watermann, Rainer
In: Learning and instruction 39 (2015), S. 184-193 (2015)
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14
Exploring teachers' knowledge of second language pronunciation techniques: Teacher cognitions, observed classroom practices, and student perceptions
Baker, Amanda
In: Faculty of Social Sciences - Papers (Archive) (2014)
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15
Negotiating for meaning: Papers on foreign language teaching and testing
Simoes, Antonio Roberto Monteiro
. - : University of Texas, Department of Foreign Language Acquisition Studies, Austin, TX, 2012
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16
How effective are technology-enhanced teaching techniques in the EFL classroom?
Alberth
. - : Curtin University, 2010
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17
The "Classroom Ticket" to Concept Retention
Divoll, Kent
;
Browning, Sandra
In: International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning (2010)
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18
A collective case study: How regular teachers provide inclusive education for severely and profoundly deaf students in regular schools in rural New South Wales
Cameron, Jill
. - 2005
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19
Formative and Summative Assessment Techniques for Continuous Agricultural Technology Classroom Improvement
Steward, Brian L.
;
Mickelson, Steven K.
;
Brumm, Thomas J.
In: Agricultural and Biosystems Engineering Publications (2004)
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20
Turning frustration into success for English language learners.
Brice, Alejandro E.
;
Roseberry-McKibbin, Celeste
In: USF St. Petersburg campus Faculty Publications (1999)
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