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Assim, duas crianças com diagnóstico de PEL e PEA são estudadas a nível vocabular, através de provas de nomeação, definição, preenchimento de lacunas em frase e diversidade lexical. Os itens lexicais foram controlados por campos lexicais e classe de palavras. A criança com PEL apresenta resultados de nomeação próximos dos que são realizados pelos falantes da língua portuguesa, embora tenha existido fragilidade na nomeação de verbos. O mesmo se verificou em tarefas de definição em que os verbos foram mais difíceis de definir face a itens mais concretos. A definição que a criança com PEL utilizou demonstra conceitos mais estáveis com a denominação de categorias e informação agregada aos itens apresentados. Apresenta um conhecimento vocabular abrangente com boa organização entre os itens (relações paradigmáticas e sintagmáticas), no entanto o seu desempenho nas provas foi influenciado pelas características dos itens (grau de saliência e número de atributos ex. verbos e palavras de classe fechada). Apesar da criança PEA ter conseguido mostrar conhecimento sobre o rótulo (significante) dos itens mostrou também dificuldade em abstrair-se do que se considera a sua experiência no dia-a-dia referindo na maioria dos itens o contexto de utilização. Demostra fraca organização de itens (relações paradigmáticas e sintagmáticas) com influência da classe a que pertencem os itens (ex. verbos e itens de classe fechada) e a sua utilização em discurso confirma o fraco conhecimento face a itens mais abstratos como os verbos e itens pertencentes à classe fechada). Verificaram-se dificuldades a nível de itens de vocabulário mais abstratos constatados nas crianças em estudo. No entanto, a criança PEL tem um conhecimento e utilização de vocabulário que a criança com PEA não acompanha. Os resultados são indicativos de que é possível distinguir as crianças PEL e PEA através do conhecimento vocabular destas crianças. URL: http://hdl.handle.net/10400.1/3665 BASE Hide details 7 Functions of code-switching in multilingual student community Prelovskaia, Irina. - 2013 BASE Show details 8 Neologismos por empréstimo na imprensa portuguesa, ucraniana e russa Matush, Svitlana. - 2009 BASE Show details 9 Putting the reader in the picture. Screen translation and foreign-language learning Condinho Bravo, Maria Da Conceiçao. - : Universitat Rovira i Virgili, 2008 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2008) BASE Show details 10 Concepção de Software para constituição e gestão semi-automática de Corpora de especialidade Romualdo, Carlos Alberto Mascarenhas. - 2007 BASE Show details 11 A verbalização da linguagem matemática: números relativos - um estudo de caso no sétimo ano Sousa, Ana Lucinda Afonso. - 2006 BASE Show details 12 Concepts, termes et reformulations Conceição, Manuel Célio. - Lyon : Presses Univ. de Lyon, 2005 UB Frankfurt Linguistik Show details 13 Vocabulaires de spécialité et lexicographie d'apprentissage en langues-cultures étrangères et maternelles Lino, Maria Teresa Rijo da Fonseca (Hrsg.); Celotti, Nadine (Mitarb.); Musacchio, Maria Teresa (Mitarb.)... In: Éla. - Paris : Didier Erudition Klincksieck (2004) 135, 261-380 BLLDB Show details 14 Concepts et dénominations: reformulation et description lexicographique d'apprentissage Conceição, Manuel Célio. - : Klincksieck, 2004 BASE Show details 15 Português no ensino profissional: uma abordagem lexical e termodidáctica Sousa, Norberta Maria Gregório do Carmo. - 2003 BASE Show details

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