| 1 |
Problematizing Culture with Video in Teacher Training
|
|
|
|
In: ISSN: 1470-8477 ; Language and Intercultural Communication ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03041912 ; Language and Intercultural Communication, Taylor & Francis (Routledge), 2021, ⟨10.1080/14708477.2021.1989445⟩ ; https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14708477.2021.1989445 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Problematizing Culture with Video in Teacher Training
|
|
|
|
In: ISSN: 1470-8477 ; Language and Intercultural Communication ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03618848 ; Language and Intercultural Communication, Taylor & Francis (Routledge), 2021, ⟨10.1080/14708477.2021.1989445⟩ ; https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14708477.2021.1989445 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Cosituation, coopération et coproduction dans un protocole de recherche : exemple d’une recherche collaborative en école d’immersion anglais
|
|
|
|
In: Colloque SFERE-Provence, « Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03267671 ; Colloque SFERE-Provence, « Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Mar 2021, Marseille, France ; https://sfere2020.sciencesconf.org/ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
“Working with …” in a primary English-language immersion school in France: opening doors to cross-linguistic transfer and engaging bilingual competencies
|
|
|
|
In: 9ème Congrès EDILIC Approches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières : l’apprenant.e au centre des réalités éducatives ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03363267 ; 9ème Congrès EDILIC Approches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières : l’apprenant.e au centre des réalités éducatives, EDILIC, Jul 2021, Thessalonique, Greece ; https://congresedilic2021.web.auth.gr/ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Dispositif d’immersion en primaire : discours d’enseignants et d’encadrants comparés
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02481027 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2020, Enjeux de la comparaison pour les didactiques des langues-cultures vivantes, pp.30-39 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
What does using a Franco-German shared toolbox reveal about teacher trainers’ discourses on interculturality?
|
|
|
|
In: Discourse Analysis and Interculturality ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02467610 ; Auger, Nathalie, Dervin, Fred, Machart, Régis (dir.). Discourse Analysis and Interculturality, In press (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Apprendre à écrire en anglais scientifique dans le secteur Lansad en master : quelles aides pour l’autonomisation des étudiants ?
|
|
|
|
In: ISSN: 0383-0802 ; EISSN: 2076-8427 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03041325 ; Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, Association internationale de pédagogie universitaire, 2020, Accompagnement et autonomisation dans l’apprentissage des écrits de et à l’université, 36 (2), ⟨10.4000/ripes.2622⟩ (2020)
|
|
Abstract:
International audience ; Etant donnée la diversité croissante des publics de l’université et leurs hétérogénéités linguistiques et langagières, le cours d’anglais scientifique du master didactique des langues/fle de l’Université de Lorraine (UL) se présente depuis 2014 sous la forme d’un dispositif d’apprentissage autodirigé avec soutien. Les étudiants peuvent aller à leur rythme et bénéficier d’un accompagnement personnalisé. Pour valider ce cours, les étudiants doivent rédiger un texte scientifique long en anglais dans leur discipline, de manière autorégulée et à l’aide d’une variété de ressources mises à leur disposition en appui sur la plateforme de cours de l’UL. Ces ressources sont censées d’une part aider la construction autonome de connaissances et de compétences qui s’articulent dans l’acte d’écriture scientifique en anglais, et d’autre part, soutenir le processus d’auto-régulation et d’autonomisation dans ses dimensions cognitives et affectives. Pour cette recherche, nous analysons le design du système d’aide proposé, ainsi que ses effets à partir de questionnaires d’évaluation du cours proposés en fin de semestre. Les résultats indiquent que les étudiants ont trouvé ce cours difficile mais que les aides à l’implication et l’accrochage à la tâche demandée, ingrédients importants de l’autorégulation, ont été efficientes. Parmi les modalités d’aide proposées, les préférées sont celles qui impliquent une interaction directe entre l’enseignante et les étudiants à l’oral et à l’écrit, comme l’entretien de conseil et le journal de bord.
|
|
Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS]Humanities and Social Sciences; aide apprentissage; apprentissage auto-dirigé; LANSAD; rédaction anglais scientifique; soutien
|
|
URL: https://doi.org/10.4000/ripes.2622
https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03041325
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
Dispositif d’immersion en primaire : discours d’enseignants et d’encadrants comparés
|
|
|
|
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03267651 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2020, pp.30-39 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Introduction au numéro thématique "L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignants"
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02490778 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, A paraître, L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignant, 41 (1), pp.3-8 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Parcours femme de science : de l'instit' roubaisienne à la maître de conférences nancéienne
|
|
|
|
In: UNESCO Journée internationale des femmes et des filles de science ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488682 ; UNESCO Journée internationale des femmes et des filles de science, Laboratoires LORIA, ATILF, CNRS, Feb 2020, Vandoeuvre, France ; http://www.cnrs.fr/centre-est/spip.php?rubrique225 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignants
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488586 ; Mélanges CRAPEL, 41 (1), 2020, Thématique "L'éducation à l'interculturalité à l'épreuve de la formation des enseignants" (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Former de futurs enseignants à l’interculturalité critique : proposition d’un dispositif pédagogique combinant réflexion théorique et mise en pratique
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02483590 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2020, L’éducation à l’interculturalité à l’épreuve de la formation des enseignants, 41 (1), pp.31-48 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Introduction - Numéro Varia Mélanges CRAPEL n° 40/2
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02485205 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2019, pp.5-7 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Éducation à l'interculturalité, éducation au plurilinguisme : des mythes dans la tête
|
|
|
|
In: Séminaire académique langues vivantes ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488546 ; Séminaire académique langues vivantes, Académie de Reims, Jan 2019, Reims, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Varia Mélanges CRAPEL
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02490762 ; Mélanges CRAPEL, 40 (2), 2019, VARIA Mélanges CRAPEL (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Approche interculturelle à l’école
|
|
|
|
In: Formations en sessions invitées. Académie de Reims ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03188518 ; Formations en sessions invitées. Académie de Reims, 2019, Reims, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
L’éclectisme en didactique des langues : entretien avec Francis Carton
|
|
|
|
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01884464 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, 38 (1) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
(Ré)élaboration de savoirs sur l’interculturel par l’écriture d’une expérience personnelle.
|
|
|
|
In: Colloque international en études interculturelles, ARIC ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01884482 ; Colloque international en études interculturelles, ARIC, ARIC, Jun 2018, Halifax, Nouvelle-Écosse, Canada (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
« Soussana, je ne te comprends pas ! ». Une approche compréhensive de la médiation langagière et interculturelle à l’école maternelle »
|
|
|
|
In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466958 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, Médiation et didactique des langues : quelles conceptualisations pour quelles interventions ?, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3017⟩ ; URL : http://journals.openedition.org/rdlc/3017 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.3017 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Un pré-requis à l’écriture de recherche : le facteur temps.
|
|
|
|
In: Communication (en visioconférence) au Seminário Letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface, université PUC Minas ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02468161 ; Communication (en visioconférence) au Seminário Letramentos acadêmicos: epistemologias e práticas em interface, université PUC Minas, Université PUC Minas, Brésil et Université de Lorraine, Mar 2018, Belo Horizonte, Brésil (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
