Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3 4 5 6...10

Hits 21 – 40 of 184

21	Концепция мифа Ф. И. Буслаева ... : F. I. Buslaev’s Myth Concept ...
	Новиков Михаил Васильевич; Перфилова Татьяна Борисовна. - : Ярославский педагогический вестник, 2018
	BASE
	Show details

22	Рэп-баттлы как культурный и лингвокультурный феномен ... : Rap battle as a cultural and lingvocultural phenomenon ...
	Лассан, Э.. - : Коммуникативные исследования, 2018
	BASE
	Show details

23	ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНИКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ ...
	ХОРОХОРДИНА О.В.. - : Ценности и смыслы, 2018
	BASE
	Show details

24	Анализ современных теорий трансформации экономической структуры общества ; MODERN THEORIES’ ANALYSIS OF TRANSFORMATION OF ECONOMIC STRUCTURE OF SOCIETY
	Golomolzina, N.; Голомолзина, Н. В.. - : Издательство УМЦ УПИ, 2018
	BASE
	Show details

25	СТРАТЕГИЯ СОЗДАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ КОНЦЕПЦИИ ИНТЕГРАТИВНО-ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ОПЫТА ГОРНОЗАВОДСКИХ ШКОЛ УРАЛА) (ПРЕДЕЛЖЕНИЕ)
	ЧАПАЕВ НИКОЛАЙ КУЗЬМИЧ; ЧОШАНОВ МУРАТ АШИРОВИЧ. - : Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2017
	BASE
	Show details

26	ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
	ПАРНИКОВА ГАЛИНА МИХАЙЛОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2017
	BASE
	Show details

27	К ВОПРОСУ О ПОЛИТИКЕ В ОБЛАСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА И О ЕГО ЗНАЧЕНИИ ДЛЯ КОМПЛЕКСА ИМИДЖЕВОЙ СТРАТЕГИИ И СИСТЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА
	ЦЫРАКСОН РОМУИЛ ВАЛЕРЬЯНОВИЧ; БОЙКО ПАВЕЛ ЕВГЕНЬЕВИЧ. - : Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования «Кубанская многопрофильная академия подготовки, переподготовки, повышения квалификации специалистов», 2016
	BASE
	Show details

28	ЛОКАЦИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ОТЕЛЯ В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ РЕКЛАМЕ
	ДАВЫДЕНКО Л.Г.; ЖИГАТОВА М.Х.. - : Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания", 2016
	BASE
	Show details

29	СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОБОБЩЕННОГО ОТРИЦАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
	ФАЙРУЗОВА АНЖЕЛА РАСУЛЕВНА. - : Общество с ограниченной ответственностью Издательство Грамота, 2016
	BASE
	Show details

30	Внутриличностный конфликт как психологическое условие жестко-ролевого и полиролевого поведения учителя
	КОЛМАКОВА ИРИНА ГЕОРГИЕВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Удмуртский государственный университет», 2016
	Abstract: Статья посвящена проблемам профессионально-ролевого поведения и внутриличностного конфликта учителя. В рамках системного личностно-развивающего подхода внутриличностные противоречия рассматриваются как движущие силы профессионального развития, а внутриличностный конфликт как психологическое условие профессионально-ролевого поведения педагога. Описаны два способа разрешения внутриличностного противоречия (конструктивный и деструктивный), которые проявляются в двух моделях труда: адаптивного функционирования и профессионального развития. При адаптивном поведении (модель 1) нарушается ролевой баланс, роль учителя становится единственной, «сужается» ролевой репертуар. Такое жестко-ролевое поведение типично для учительского сообщества. Для педагогов в модели развития (модель 2) характерны высокий уровень развития интегральных характеристик личности и профессионального самосознания, стремление к творчеству и саморазвитию. Такое поведение определяется нами как полиролевое. На основе констатирующего эксперимента была реализована программа профилактики и коррекции жесткого профессинально-ролевого поведения, развития полиролевого поведения учителя. Реализация программы проводилась с участием 18 учителей лингвистической гимназии №1522 (Москва) и включала в себя 10 занятий, по 5 часов каждое, проведенных в течение 6 месяцев. Программа включает четыре стадии изменения поведения учителя (подготовку, осознание, переоценку, действие); а также процессы, происходящие на каждой стадии (мотивационные, когнитивные, аффективные, поведенческие). Основные методы развития и обучения психодраматический тренинг и ролевые игры. Результаты исследования показали высокую эффективность коррекционно-развивающей программы, что позволяет рекомендовать ее для использования в образовательном процессе школы, вуза. ; The article is devoted to the problems of teacher’s professionally-role behavior and interpersonal conflict. In the framework of the system personal-developing approach intrapersonal contradictions are considered as the driving forces behind professional development, and intrapersonal conflict as a psychological condition of professionally-role behavior of a teacher. The article presents the two ways of resolving intrapersonal contradictions (constructive and destructive) which are shown in two models of labor: a model of adaptive functioning and a model of professional development. In adaptive behavior (model 1) there exists a violation of role balance, the role of a teacher becomes the only one, "tapering" of role repertoire is observed. This tough-role behavior is typical for the teaching community. Within the development model (model 2) teachers are characterized by a high level of development of integral personality characteristics and professional identity, the desire for creativity and self-development. This behavior is defined as poly-role one. On the basis of an ascertaining experiment, a program of prevention and correction of tough professional-role behavior and development of poly-role behavior of teachers was implemented. The implementation of the program was conducted with the participation of 18 teachers of linguistic gymnasium No. 1522 (Moscow) and included 10 sessions, 5 hours each, conducted over 6 months. The program consists of four stages of teachers’ behavioral change (training, awareness, reevaluation, action); as well as of the processes occurring at each stage (motivational, cognitive, affective, behavioral). The main methods of development and training were the psychodrama training and role games. The research results showed high efficiency of correctional-developing program, which allows to recommend it for using in the educational process of schools, universities.
	Keyword: ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ КОНФЛИКТ,ЖЕСТКО-РОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ,ПОЛИРОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ,СИСТЕМНЫЙ ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ПОДХОД,КОНЦЕПЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ,ПСИХОДРАМАТИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ,SYSTEM OF PERSONAL AND DEVELOPMENTAL APPROACH,CONCEPT AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF THE INDIVIDUAL,INTRAPERSONAL CONFLICT,TOUGH-ROLE BEHAVIOR,POLY-ROLE BEHAVIOR,PSYCHODRAMA TRAINING
	URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vnutrilichnostnyy-konflikt-kak-psihologicheskoe-uslovie-zhestko-rolevogo-i-polirolevogo-povedeniya-uchitelya http://cyberleninka.ru/article_covers/16889395.png
	BASE
	Hide details

31	ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ
	Мундузбек А.. - : Индивидуальный предприниматель Самохвалов Антон Витальевич, 2016
	BASE
	Show details

32	КРАТКИЙ КАТЕХИЗИС МАРТИНА ЛЮТЕРА КАК ФЕНОМЕН КРОССКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
	ПОЛЯКОВА МАРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА. - : Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Российский государственный профессионально-педагогический университет", 2016
	BASE
	Show details

33	ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕРЕВОДЧИКА: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ
	КУШНИНА ЛЮДМИЛА ВЕНИАМИНОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Челябинский государственный университет», 2016
	BASE
	Show details

34	КНЯЗЬ ОЛЕГ И НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РУССКОГО ГОСУДАРСТВА
	НАБИЕВ Р.Ф.. - : Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации», 2016
	BASE
	Show details

35	ТИПОВАЯ ПРОГРАММА ПО УКРАИНСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ ВУЗOВ УКРАИНЫ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОСТАВЛЕНИЯ
	ИВАНИШИН ГАЛИНА. - : Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, 2016
	BASE
	Show details

36	КОНЦЕПЦИЯ ПОЭТАПНОГО РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ В ВУЗАХ
	МИКИТЕНКО НАТАЛЬЯ; СУЛИМ ВЛАДИМИР. - : Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, 2016
	BASE
	Show details

37	Контрастивные различия языковых систем китайского и русского языков
	Абдрахимов Леонид Гимадитдинович. - : Общество с ограниченной ответственностью «Международный центр науки и образования», 2016
	BASE
	Show details

38	СОХРАНЕНИЕ РОЛИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ В РАМКАХ КОНЦЕПЦИИ МУЛЬТИЯЗЫЧНОСТИ
	ГОНЧАРОВА МАРИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА. - : Общество с ограниченной ответственностью Издательство Грамота, 2016
	BASE
	Show details

39	СЛОВАРИ ЯЗЫКА ПОЛИТИКОВ В КОНТЕКСТЕ АНГЛИЙСКОЙ ЛЕКСИКОГРАФИИ
	ПЕРЦЕВА ВЕРА ГЕННАДЬЕВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова», 2016
	BASE
	Show details

40	ОТРАЖЕНИЕ ЖИЗНЕННОЙ КОНЦЕПЦИИ А. С. ПУШКИНА В ЗАИМСТВОВАННОЙ ЛЕКСИКЕ РОМАНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»
	ТИМОШЕНКО ЛЮДМИЛА ОЛЕГОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет», 2016
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3 4 5 6...10

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern