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21	Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne
	Sdroulia, Amalia. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: 2020, 7 S. (2020)
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22	Working on Understanding in the Adult ESL Classroom: A Collaborative Endeavor ...
	Boblett, Nancy Rolph. - : Columbia University, 2020
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23	Adult literacies from the perspective of practitioners and their learners. A case study from the north of England
	Allatt, Gwyneth
	In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 11 (2020) 1, S. 29-43 (2020)
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24	Comunicare con i bambini per promuovere la loro crescita la prospettiva intersoggettiva ed embodied
	Mignosi E.. - : Università di Messina - Dipartimento di Pedagogia e Scienza dell'Educazione, 2020. : country:IT, 2020
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25	Learning from Experience: The Practice of Teachers with Dyslexia Working with Special Education Students in Massachusetts
	Brooks, Lisa. - 2019
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26	Dire (avec) l’accent en formation linguistique obligatoire pour adultes allophones : l’accent comme indicateur d'identité linguistique assignée, subie ou choisie
	Dupouy, Myriam
	In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02473236 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2019 (2019)
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27	Dire (avec) l'accent en formation linguistique obligatoire pour adultes allophones, l'accent comme indicateur d'identité linguistique assignée, subie ou choisie
	Dupouy, Myriam
	In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02324542 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2019 (2019)
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28	The Role of Emotional Overcontrol in the Acceptance of Counselor Training Feedback
	Berzins, R. Erin W
	In: Dissertations & Theses (2019)
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29	Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung ...
	null. - : kopaed, 2019
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30	The Influence of Adult Education Principles on Canadian Spoken-Language Interpreter Training Programs: A Case Study ...
	Staflund, Jeffrey Glen Patrick. - : Werklund School of Education, 2019
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31	The role of emotional overcontrol in the acceptance of counselor training feedback
	Berzins, R. Erin W
	In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1572968573171083 (2019)
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32	Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung
	Jörissen, Benjamin Hrsg.; Kröner, Stephan Hrsg.; Unterberg, Lisa Hrsg.. - : kopaed, 2019. : München, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: München : kopaed 2019, 236 S. - (Kulturelle Bildung und Digitalität; 1) (2019)
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33	Workplace Incivility toward Individuals with Disabilities, Secure Attachment Style, and Mental Health: Focus on Mediator and Moderator Effects
	Heikkila, Mia
	In: FIU Electronic Theses and Dissertations (2019)
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34	The effects of high variability training on voice identity learning.
	Lavan, N; Knight, S; Hazan, V. - : Elsevier, 2019
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35	Introducing Literature in the EFL Classroom: "The boy in the striped pyjamas" by John BoyneE (2006) “get off your pyjamas and read"”
	Martí Corbatón, María. - : Universitat Jaume I, 2019
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36	DEVELOPING AND VALIDATING A QUALITY OF DELIVERY SCALE AND ASSESSING ADULT-TRAINEES’ COGNITIVE LOAD, MOTIVATION, AND COMPLIANCE
	Moore, Kelsey P.
	In: Theses and Dissertations--Communication (2019)
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37	Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! ; Plurilingualism in Basic Education Courses with Migrants – A Resource, Not a compilation!
	Laimer, Thomas; Wurzenrainer, Martin
	In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 9 S. (2018)
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38	Kritische Medienkompetenz und Community Medien
	Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018. : Graz, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
	In: Graz : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien 2018, 59 S. - (Dossier erwachsenenbildung.at) (2018)
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39	Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ; Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives
	Hofstätter, Verena
	In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 10 S. (2018)
	Abstract: Der vorliegende Beitrag setzt sich mit dem Selbstverständnis der Basisbildung in Österreich aus der Perspektive der Mehrsprachigkeitsforschung auseinander und nimmt dabei eine migrations- pädagogische Perspektive ein. Diese fasst Mehrsprachigkeit nicht nur auf der Ebene der Sprachkompetenz, sondern bezieht auch soziale und gesellschaftliche Dimensionen von Sprache mit ein. Deutsch wird heute zunehmend zum sozialen Ausschlusskriterium instrumentalisiert, von dessen Beherrschung der Zugang zu Arbeit, Bildung oder gar die Chance auf ein Leben in Österreich abhängt. Im wissenschaftlichen Diskurs hingegen wird der positive Einfluss von Mehrsprachigkeit auf den Lernprozess immer stärker betont. Welche Bedeutung kommt nun der Mehrsprachigkeit in der Basisbildung tatsächlich zu? Hat diese überhaupt Platz in den vorwiegend in der Mehrheitssprache Deutsch angebotenen Basisbildungsangeboten? Der Beitrag geht diesen und weiteren Fragen mittels einer systematischen und kritischen Lektüre der „Prinzipien und Richtlinien für Basisbildungsangebote“ auf den Grund und bietet eine Zusammenschau von Materialien und Methoden zur Umsetzung der sog. „Mehrsprachigkeitsbildung“. Deren leitende Prämisse ist das Wissen um die Macht von Sprache und Mehrsprachigkeit; ihr Ziel ist es, den Lernenden Wege zu ermöglichen, in ihre eigene Sprachlichkeit – und damit ihre individuelle sprachliche Handlungsmacht – zu investieren. (DIPF/Orig.) ; This article examines the self-conception of basic education in Austria from the perspective of plurilingualism research and takes the point of view of migration education. It understands plurilingualism not only at the level of language competence but also factors in social and societal dimensions of language. Today German is being exploited more and more as a social exclusion criterion on which access to work, education or a chance at life in Austria all depend. In academic discourse, on the other hand, the positive influence of plurilingualism on the process of learning is increasingly stressed. What significance does plurilingualism actually have in basic education? Is there any space for it in basic education courses, which are predominantly offered in German, the language of the majority? The article gets to the bottom of these and other questions based on a systematic and critical reading of “Prinzipien und Richtlinien für Basisbildungsangebote” (Principles and Guidelines for Basic Education Offerings, 2017). In addition, the article provides a survey of materials and methods for cultivating plurilingualism in basic education courses. Its main premise is knowledge of the power of language and plurilingualism; its goal is to provide learners with ways to invest in their own linguisticality – and thus their individual language agency. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Adult education; Adult training; Austria; Basic education; Bildungsangebot; ddc:370; Deutsch als Zweitsprache; Education; Educational offer; Educational offerings; Educational opportunities; Educational possibilities; Educational provision; Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung / Weiterbildung; Erziehung; Forschung; German as second language; Grundbildung; Learning process; Lernprozess; Mehrsprachigkeit; Migrant; Multilingualism; Österreich; Research; Ressourcenorientierung; Schul- und Bildungswesen
	URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-154004 https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15400/pdf/Erwachsenenbildung_33_2018_Hofstaetter_Mehrsprachigkeit_in_der_Basisbildung.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15400/
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40	Kritische Medienkompetenz und Community Medien ...
	Peissl, Helmut; Sedlaczek, Andrea; Eppensteiner, Barbara. - : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien, 2018
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