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1	Vom Verschwinden des (Inter)Kulturellen und Überleben der (Inter)Kulturalität
	Henze, Jürgen
	In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 15 ; 26 ; 59-74 ; (Inter-)Kulturalität neu denken! (2018)
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2	Mehrsprachige Lesetheaterstücke: Konzeption der Lehr-Lern-Materialien
	Ilg, Angelika; Ludescher, Franz; Paul, Seraina
	In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 99-110 (2017)
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3	Mehrsprachige Lesetheaterstücke: Konzeption der Lehr-Lern-Materialien ...
	Ilg, Angelika; Ludescher, Franz; Paul, Seraina. - : Verlag Barbara Budrich, 2017
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4	Deutsch in der EU-Sprachenpolitik
	Kruse, Jan (VerfasserIn)
	In: Enthalten in: Sprachreport (2016)
	IDS Mannheim
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5	Deutsch in der EU-Sprachenpolitik
	Kruse, Jan (VerfasserIn)
	IDS Mannheim
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6	Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten ...
	Roche, Jörg; Jessen, Moiken; Weidinger, Nicole. - : Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt, 2016
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7	Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten
	Skoruppa, Katrin; Thissen, Frank; Jessen, Moiken...
	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 21 (2016) 2, S. 127-142 (2016)
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8	Meme: intertextualidades e apropriações na Internet
	Kapp Trevisan, Michele; Biscayno de Prá, Eduardo; Fagundes Goethel, Mariana
	In: Revista Observatório ; 2 ; 1 ; 277 (2016)
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9	Das Archiv ist die Kunst: Verfahren der textuellen Selbstreproduktion im Moskauer Konzeptualismus
	Scharf, Julia
	In: 78 ; Arbeitspapiere und Materialien / Forschungsstelle Osteuropa an der Universität Bremen ; 51 (2015)
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10	Die Language Route –Erzieherinnen als kompetente Sprachförderkräfte ...
	Schütz, Detta Sophie. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
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11	KUGEL: Kommunikation mit unterstützenden Gebärden - ein Eltern-Kind-Gruppenprogramm zur systematischen Anleitung der engsten Bezugspersonen
	Maydell, Dorothee von; Burmeister, Heike; Buschmann, Anke
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 276-282 (2014)
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12	Die Language Route –Erzieherinnen als kompetente Sprachförderkräfte
	Schütz, Detta Sophie
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 162-168 (2014)
	Abstract: In allen Bundesländern wurden verschiedene Maßnahmen ergriffen, um Kinder mit schwachen Deutschkenntnissen bereits in der Kindertagesstätte in ihren sprachlichen Fähigkeiten zu fördern. In den meisten Fällen werden die Kinder, bei denen ein „Sprachförderbedarf“ festgestellt wurde, regelmäßig aus dem Gruppenverband heraus genommen und in separaten Kleingruppen gefördert. Verschiedene Studien zeigten jedoch, dass die Sprachförderung in den jeweils untersuchten Kindertagesstätten nicht effektiv ist. Ein Forschungsprojekt, das in den Jahren 2009 bis 2011 an der Universität zu Köln stattfand, kam hingegen zu dem Ergebnis, dass Sprachförderung in Kindertagesstätten effektiv sein kann. Es handelte sich um eine Studie zur Evaluierung des Sprachförderkonzepts „Language Route“. Das Sprachförderkonzept „Language Route“ wurde in den Niederlanden entwickelt und in der deutschen Version 2007 von ProLog veröffentlicht. Die „Language Route“ ermöglicht eine effektive, alltagsintegrierte Sprachförderung, die auf die Separierung von Kindern mit Sprachförderbedarf verzichtet und die Belange mehrsprachiger Kinder berücksichtigt. Die beiden wesentlichen Bestandteile der „Language Route“ sind zum Einen die Optimierung des Kommunikationsverhaltens der Erzieherinnen und zum Anderen eine strukturierte, alltagsintegrierte Sprachförderung in Form einer Themenarbeit, in deren Mittelpunkt ein ausgewähltes Bilderbuch steht. Dabei werden die Kinder auch auf den Schriftspracherwerb vorbereitet. Ziel des Sprachförderkonzeptes ist es, allen Erzieherinnen einer Kindertageseinrichtung Kompetenzen für eine effektive Sprachförderung zu vermitteln. Zu diesem Zweck werden sie von einer entsprechend weitergebildeten akademischen Sprachtherapeutin oder Logopädin geschult und in Supervisionsbesuchen bei der Umsetzung des Gelernten im Alltag unterstützt. Mit der „Language Route“ liegt nun ein evaluierter Förderansatz vor, mit Hilfe dessen kompetente Erzieherinnen eine effektive Sprachförderung durchführen können und der ohne eine „Aussonderung“ von Kindern mit Sprachförderbedarf auskommt.
	Keyword: Caregiver; Carer; Competency; Conception; Day nursery; ddc:370; Education; Educational childcare staff; Educator; Erzieher; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Kindergarten teacher; Kindertagesstätte; Kompetenz; Konzeption; Linguistic input; Nursery school teachers; Nursery teacher; Pädagogik der frühen Kindheit; Pre-primary school teacher; Qualification; Qualifikation; Schul- und Bildungswesen; Sprachbildung; Sprachförderung
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11880/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-118806 https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11880/pdf/Schuetz_2014_Die_Language_Route.pdf
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13	KUGEL: Kommunikation mit unterstützenden Gebärden - ein Eltern-Kind-Gruppenprogramm zur systematischen Anleitung der engsten Bezugspersonen ...
	Maydell, Dorothee von; Burmeister, Heike; Buschmann, Anke. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
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14	Literatur und Synästhesie - Anwendung der kognitiven Konzeption von Metapher auf Paul Celans lyrische Texte
	Geosits, Katharina Anna. - 2014
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15	Die Stellung der deutschen Sprache in Afrika : der Einfluss der deutschen und nigerianischen Sprachpolitik auf die deutsche Sprache in Nigeria
	Ngene, Bunye. - Hamburg : Diplomica Verl., 2013
	DNB Subject Category Language
	IDS Mannheim
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16	Ideas, concepts, and reality
	Burbidge, John W.. - Montréal [u.a.] : McGill-Queen's University Press, 2013
	UB Frankfurt Linguistik
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17	Perspektiven der Auslandsgermanistik : Beiträge zum internationalen Symposium vom 25. - 26. Februar 2010 an der Pavol-Josef-Šafárik-Universität in Košice
	Meier, Jörg (Hrsg.). - 1. Aufl. - Berlin : Weidler, 2013
	IDS Mannheim
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18	Der Thesaurusgedanke im Grimmschen Wörterbuch
	Schlaefer, Michael
	In: Lexikos; Vol. 4 (1994) ; 2224-0039 (2013)
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19	Forms and concepts : concept formation in the Platonic tradition
	Helmig, Christoph. - Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2012
	UB Frankfurt Linguistik
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20	Situiertes Lernen in der Lehrerfortbildung ... : Situated learning in in-service teacher training ...
	Rank, Astrid; Gebauer, Susanne; Hartinger, Andreas. - : Empirische Pädagogik e.V., 2012
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