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Rita poesia: um recurso educativo digital para a exploração da poesia visual no 1.º ciclo do ensino básico
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Abstract:
Projeto de Intervenção apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Didática da Língua Portuguesa no 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico ; As tecnologias têm ao longo destas últimas décadas sido utilizadas de forma gradual, em benefício da escola, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e motivação dos alunos, mas foi preciso uma pandemia, como o COVID 19, para que a sua importância fosse completamente reconhecida por toda a comunidade escolar. O título escolhido para este estudo é, “Rita Poesia: um recurso educativo digital para a exploração da poesia visual, com o público-alvo a partir do 3.ºano de escolaridade. O objetivo geral deste trabalho é o de contribuir para a implementação de práticas interdisciplinares entre o português e as artes visuais recorrendo às tecnologias digitais. Mais concretamente, espera-se alcançar os seguintes objetivos específicos: (i) criar um recurso educativo digital que promova a exploração e produção de poesia visual; (ii) implementar o recurso educativo digital em contexto de ensino-aprendizagem e avaliar os resultados obtidos. Para o desenvolvimento do recurso educativo digital, seguiu-se o modelo de Design Instrucional, mais concretamente o modelo ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Este recurso foi testado com alunos do Ensino Básico na Escola Portuguesa de Cabo Verde, escola sediada na Ilha de Santiago, cidade da Praia, tendo sido gravadas as suas participações na exploração do mesmo, e posteriormente analisados e avaliados os resultados obtidos. Como resultado dessa avaliação, foram corrigidos os erros detetados e ajustadas a proposta inicial. Como resultado final, os alunos participantes neste estudo conseguiram obter resultados bastante positivos, aquando da realização do recurso educativo digital, conseguindo diferenciar a poesia visual da tradicional e realizando através do recurso poemas visuais com as palavras fornecidas, explorando assim os campos propostos. Os resultados obtidos revelam ainda que as tecnologias aliadas ao ensino-aprendizagem representam um recurso didático de grande valor educativo, envolvendo a participação dos alunos de forma entusiasta em todo o processo. ; ABSTRACT Over the last few decades, technologies have been used gradually, for the benefit of the school, contributing to the development of students' autonomy and motivation, but it took a pandemic, such as COVID 19, for its importance to be fully recognized by the entire school community. The title chosen for this study is, “Rita Poesia: a digital educational resource for the exploration of visual poetry, with the target audience from the 3rd grade. The general objective of this work is to contribute to the implementation of interdisciplinary practices between Portuguese and the visual arts using digital technologies. More specifically, it is expected to achieve the following specific objectives: (i) create a digital educational resource that promotes the exploration and production of visual poetry; (ii) implement the digital educational resource in a teaching-learning context and evaluate the results obtained. For the development of the digital educational resource, the Instructional Design model was followed, more specifically the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). This resource was tested with Basic Education students at the Portuguese School of Cape Verde, a school based on the island of Santiago, Praia, having been recorded their participation in the exploration of the same, and later analyzed and evaluated the results obtained. As a result of this assessment, the errors detected were corrected and the initial proposal adjusted. As a final result, the students participating in this study were able to obtain very positive results, when implementing the digital educational resource, managing to differentiate visual poetry from traditional poetry and performing through the resource visual poems with the words provided, thus exploring the proposed fields. The results obtained also reveal that technologies combined with teaching-learning represent a didactic resource of great educational value, involving the enthusiastic participation of students throughout the entire process. ; N/A
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Keyword:
Digital educational resource; Lexical field; Portuguese; Recurso didático; Recursos educativos; Visual arts; Visual poetry
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URL: http://hdl.handle.net/10400.21/14435
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Wortschatztraining zu Tibull I, 2, 1 bis 27 und II, 5, 89 bis 119 ...
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Wortschatztraining zu Tibull I, 2, 1 bis 27 und II, 5, 89 bis 119 ...
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Wortschatztraining zu Tibull I, 2, 1 bis 27 und II, 5, 89 bis 119 ...
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Le langage descriptif dans Le Chercheur d’or de Jean-Marie Gustave le Clézio.
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In: ISSN: 2663-3701 ; Annales de l'Université de Bangui. Série A ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03200353 ; Annales de l'Université de Bangui. Série A, 2020, 2 (13), pp.36-45 (2020)
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'Hartani' : une enquête au pays des mots
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In: ISSN: 1292-136X ; L'Ouest Saharien : Cahiers d'Etudes Pluridisciplinaires ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03087902 ; L'Ouest Saharien : Cahiers d'Etudes Pluridisciplinaires, 2020, Devenir visibles dans le sillage de l'esclavage : la question ḥarāṭīn en Mauritanie et au Maroc, 10–11, pp.73-94 (2020)
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THE PHENOMENON OF GRADUONYMY IN ACTION LEXEMES AT GRAMMATICAL LEVEL ...
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'Hartani' : une enquête au pays des mots
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In: ISSN: 1292-136X ; L'Ouest Saharien : Cahiers d'Etudes Pluridisciplinaires ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03087902 ; L'Ouest Saharien : Cahiers d'Etudes Pluridisciplinaires, 2020, Devenir visibles dans le sillage de l'esclavage : la question ḥarāṭīn en Mauritanie et au Maroc, 10–11, pp.73-94 (2020)
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Observations regarding the lexical content at the beginnings of structural semantics
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Rap and the Islamic Lexical Field in Parisian French ... : A Study of Arabic Religious Language Contact with Vernacular French ...
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Understanding, scripting and staging emotional experiences. ; Understanding, scripting and staging emotional experiences. : On some central research topics on emotion and language.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01802931 ; 2018 (2018)
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Understanding, scripting and staging emotional experiences. ; Understanding, scripting and staging emotional experiences. : On some central research topics on emotion and language.
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01802931 ; 2018 (2018)
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Denominación de las categorías de color básicas: procesos ontogenéticos y semántico-cognitivos
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Peñas-Ibáñez, M.A. (María Azucena). - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2018
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