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Medical teachers’ opinions about students with neurodevelopmental disorders and their management
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In: ISSN: 1472-6920 ; BMC Medical Education ; https://hal-univ-fcomte.archives-ouvertes.fr/hal-03630125 ; BMC Medical Education, BioMed Central, 2021, 21 (1), pp.16. ⟨10.1186/s12909-020-02413-w⟩ (2021)
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Cognitive Impairment in Late-Life Depression: A Comparative Study of Healthy Older People, Late-Life Depression, and Mild Alzheimer's Disease Using Multivariate Base Rates of Low Scores
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In: EISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal-univ-fcomte.archives-ouvertes.fr/hal-03630024 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2021, 12, pp.724731. ⟨10.3389/fpsyg.2021.724731⟩ (2021)
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Cognitive Impairment in Late-Life Depression: A Comparative Study of Healthy Older People, Late-Life Depression, and Mild Alzheimer's Disease Using Multivariate Base Rates of Low Scores
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In: ISSN: 1664-1078 ; Frontiers in Psychology ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516179 ; Frontiers in Psychology, Frontiers, 2021, 12, ⟨10.3389/fpsyg.2021.724731⟩ (2021)
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Practising theory and theorising practice:Towards a greater understanding of reflective practices within management and creative MA degree programmes in England
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Medical teachers’ opinions about students with neurodevelopmental disorders and their management
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In: BMC Med Educ (2021)
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Cognitive Impairment in Late-Life Depression: A Comparative Study of Healthy Older People, Late-Life Depression, and Mild Alzheimer's Disease Using Multivariate Base Rates of Low Scores
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In: Front Psychol (2021)
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Pratiques immersives à l’ère du numérique : enjeux et perspectives pour l’apprentissage des langues
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In: Le numérique dans les modèles éducatifs: réalités, défis et perspectives ; Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486041 ; Nicolaïdès-Salloum, Sophie et Slim-Hoteit Ilham (dir.). Le numérique dans les modèles éducatifs: réalités, défis et perspectives, ALEF, L'institut Français du Liban, n. p., 2020 (2020)
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Pratiques immersives à l’ère du numérique : enjeux et perspectives pour l’apprentissage des langues
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In: Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02996270 ; Nicolaïdès-Salloum, Sophie et Slim-Hoteit Ilham (dir.). Le numérique dans les modèles éducatifs : réalités, défis et perspectives, L'institut Français du Liban, 2020 (2020)
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Improving Indonesian Text Classification Using Multilingual Language Model ...
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Die Interjektion boah in Alltagserzählungen:
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In: Linguistik Online, Vol 104, Iss 4 (2020) (2020)
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ANALYSIS OF HIGHER-ORDER THINKING SKILLS (HOTS) ITEMS IN SENIOR HIGH SCHOOL ENGLISH NATIONAL EXAMINATION 2019
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In: ELT Worldwide: Journal of English Language Teaching, Vol 7, Iss 2, Pp 157-162 (2020) (2020)
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EMOTIONAL VERBS IN ANGKOLA-MANDAILING LANGUAGE: A NATURAL SEMANTIC METALANGUAGE APPROACH
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In: Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching, Vol 4, Iss 1, Pp 153-159 (2020) (2020)
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Die Interjektion boah in Alltagserzählungen: : Eine Annäherung anhand von Face-to-Face- und Instant-Messaging-Kommunikation
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In: Linguistik Online; Bd. 104 Nr. 4 (2020): Multimodales Erzählen; 15-57 ; Linguistik Online; Vol. 104 No. 4 (2020): Multimodales Erzählen; 15-57 ; 1615-3014 (2020)
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Sentir n'est pas savoir. D'après le Théétète de Platon.
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In: ISSN: 2605-6860 ; Littérature & Sciences Humaines ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03181873 ; Littérature & Sciences Humaines, Laboratoire de recherche Langues, Littérature, Communication et Didactique (2LCD), 2018, pp.71-82 (2018)
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Abstract:
International audience ; The Theetetus is a Socratic dialogue whose object is science. Asked by Socrates about what science may well be, Théetetus first replies that science is sensation. Such a definition echoes famous doctrines that Socrates expounds in all their force before refuting them. As the dialogue progresses, the young Theaetetus comes to understand that sensation is not science and that both cannot be the same. ; Le Théétète est un dialogue socratique dont l’objet est la science. Interrogé par Socrate sur ce que peut bien être la science, Théétète répond, dans un premier temps, que la science est la sensation. Une telle définition fait écho à des doctrines célèbres que Socrate expose dans toute leur force avant de les réfuter. Au fil du dialogue, le jeune Théétète en arrive à comprendre que la sensation n’est pas la science et que l’une et l’autre ne sauraient être la même chose.
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Keyword:
[SCCO]Cognitive science; [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature; [SHS]Humanities and Social Sciences
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03181873/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03181873 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03181873/file/LSH.1%20art.5.pdf
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HERMENEUTIKA AL-QUR'AN STUDI PEMBACAAN KONTEMPORER MUHAMMAD SHAHROUR ...
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