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Repenser l’enseignement en anglais de spécialité à l’aune de la personnalisation des parcours : exemples de trois dispositifs autonomisants
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In: Congrès de la SAES, Université de Tours. Atelier de du GERAS – Groupe d’Étude et de Recherche en Anglais de Spécialité ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03275515 ; Congrès de la SAES, Université de Tours. Atelier de du GERAS – Groupe d’Étude et de Recherche en Anglais de Spécialité, Jun 2021, Tours, France (2021)
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Multiplicité des approches à visée concrète, personnalisée et autonomisante en anglais de spécialité : Exemple en licence professionnelle droit du patrimoine
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In: ASp (Anglais de Spécialité) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03172589 ; ASp (Anglais de Spécialité), 2021 (2021)
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L’accompagnement pour la réussite des étudiants de L1 : quelles pratiques pédagogiques ?
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In: Journée d’études « Réussite et autonomisation des étudiants de niveau L1 ; https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03455301 ; Journée d’études « Réussite et autonomisation des étudiants de niveau L1, Justine Paris; Ismael Ramos Ruiz, Oct 2021, Université de Paris, Paris, France (2021)
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Transcrire, coder, annoter et analyser des données vidéos:tour d'horizon de quelques outils
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In: Du recueil de données à l'analyse des corpus en didactique de l’anglais : éthique, procédure, outils, moyens, 2ème journée d'étude de l'ARDAA (Association pour la Recherche en Didactique de l'Anglais et en Acquisition) ; https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-02455016 ; Du recueil de données à l'analyse des corpus en didactique de l’anglais : éthique, procédure, outils, moyens, 2ème journée d'étude de l'ARDAA (Association pour la Recherche en Didactique de l'Anglais et en Acquisition), Association pour la Recherche en Didactique de l'Anglais et en Acquisition, ARDAA; ATILF, Jan 2020, Nancy, France (2020)
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Optimiser le cours d’anglais de spécialité grâce au CRL et à EDOlang à l’Université de Lorraine
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In: Journée d’octobre du GT DIDASP du GERAS ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03120160 ; Journée d’octobre du GT DIDASP du GERAS, INSPE de Paris, Oct 2019, Paris, France (2019)
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Interaction et apprentissage dans les centres de (ressources en) langues
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In: Congrès annuel de l’association RANACLES ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03120142 ; Congrès annuel de l’association RANACLES, Université Aix-Marseille, Nov 2019, Aix-en-Provence, France (2019)
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Nouvelles expériences d’apprentissage en CRL : l’apport de la réalité virtuelle
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In: Congrès de la SAES, Université d’Aix-Marseille. Atelier de l’ARDAA – Association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473394 ; Congrès de la SAES, Université d’Aix-Marseille. Atelier de l’ARDAA – Association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition., 2019, Aix-Marseille, France (2019)
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Les pratiques immersives en soutien à l’apprentissage / enseignement des langues : la réalité virtuelle, un gadget ?
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In: Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473445 ; Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF, 2019, Nancy, France (2019)
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Adding virtual reality to the university self-access language centre. Brave new world or passing fad?
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In: ISSN: 1757-6822 ; EISSN: 1757-6830 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378246 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique, Liverpool University Press and the European Language Council/Conseil Européen pour les Langues, 2019, 11 (2) ; https://doi.org/10.3828/ejlp.2019.15 (2019)
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W. Kudszus & R. Trim (2018). Métaphores de l’Austérité et Austérité des Métaphores / Metaphors of Austerity and the Austerity of Metaphors
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In: ISSN: 2210-4070 ; EISSN: 2210-4097 ; Metaphor and the Social World ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03054325 ; 2019, pp.293-299. ⟨10.1075/msw.19003.par⟩ (2019)
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Dispositifs hybrides alliant les CRL et EDOlang
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In: Journées de formation de l’UFR LANSAD, Université de Lorraine. "Autour d'EDOlang" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03093866 ; Journées de formation de l’UFR LANSAD, Université de Lorraine. "Autour d'EDOlang", Université de Lorraine, Jul 2019, Nancy, France (2019)
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Reliance et confiance dans un environnement d'apprentissage autodirigé en langues
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In: ISSN: 2257-5405 ; EISSN: 2119-5242 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02459650 ; Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT), 2018, 37 (1), ⟨10.4000/apliut.5882⟩ ; http://journals.openedition.org/apliut/5882 (2018)
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Création d'un ‘espace réalité virtuelle’ en CRL : objectifs et opportunités pour l'apprentissage des langues
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In: Les immersions linguistiques appuyées et augmentées par le numérique : Mobilités, Interactions, Virtualités, Authenticités ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473458 ; Les immersions linguistiques appuyées et augmentées par le numérique : Mobilités, Interactions, Virtualités, Authenticités ?, 2018, Nancy, France (2018)
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Institutionnalisation du secteur Lansad à L’Université de Lorraine
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In: Pour la gouvernance linguistique des universités et établissements d’enseignement Supérieur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473407 ; Pour la gouvernance linguistique des universités et établissements d’enseignement Supérieur, 2018, Paris, France (2018)
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L'importance de la reliance dans l'expérience d'apprentissage en CRL
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In: Journée d'études "Apprentissage en auto-direction entre pratiques et recherches : regards croisés entre la France et l’Allemagne" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03120165 ; Journée d'études "Apprentissage en auto-direction entre pratiques et recherches : regards croisés entre la France et l’Allemagne", Université de Giessen, Jul 2018, Giessen, Allemagne (2018)
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Figurative language in intermediate-level second language writing
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In: Learner Corpus Research : New Perspectives and Applications ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03054344 ; V. Brezina & L. Flowerdew. Learner Corpus Research : New Perspectives and Applications, Bloomsbury Academic, pp.155-172, 2018, ⟨10.5040/9781474272919.0015⟩ ; https://www.bloomsburycollections.com/book/learner-corpus-research-new-perspectives-and-applications/ch8-figurative-language-in-intermediate-level-second-language-writing (2018)
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Varier les approches pour rendre le cours de langue de spécialité le plus personnalisé, autonomisant et efficace possible
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In: Journée d’études « Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : quels besoins, objectifs, approches et supports ? » ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03054379 ; Journée d’études « Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : quels besoins, objectifs, approches et supports ? », Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Dec 2018, Paris, France ; https://calenda.org/526965?formatage=print (2018)
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La reliance comme processus fédérateur de l’expérience d’apprentissage au sein du centre de langues
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In: Congrès de l’association RANACLES « le Centre de Langues, fédérateur de diversité(s) ? ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03054598 ; Congrès de l’association RANACLES « le Centre de Langues, fédérateur de diversité(s) ?, Université de Corté, Corse, Nov 2017, Corté, France ; https://ranacles2017.universita.corsica/ (2017)
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Assessing the development of children’s figurative language production: the case of a semi-guided protocol
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In: Acquiring Figurative Meanings (AFM 2017) ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03054991 ; Acquiring Figurative Meanings (AFM 2017), University of Oslo, 2017, Oslo, Norway (2017)
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