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Erique Tafoya
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In: National Hispanic Cultural Center History and Literary Arts Barelas Community Collection Box 275 Folder: Enrique Tafoya (Unknown)
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Factores externos en la percepción de las consonantes silábicas y la schwa en inglés
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Lagunekin euskaraz: gazteen lagunarteko hizkera lantzeko proposamen didaktikoa
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La metodología CLIL: análisis en 6º curso de su aplicación y resultados
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Intonational analysis of the variety of Spanish spoken in Cáceres ; Aproximación entonativa al español hablado en Cáceres
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Mental Imagery and Affect in English/French Bilingual Readers: A Cross-Linguistic Perspective
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Speech-language intervention in schizophrenia: an integrative review
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In: Revista CEFAC, Vol 20, Iss 2, Pp 238-246
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Asociación entre el patrón postural cefálico y la inteligibilidad articulatoria del habla
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 818-827
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Análise da produção escrita de surdos alfabetizados com proposta bilíngue: implicações para a prática pedagógica
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 957-986
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Abstract:
Este artigo tem como objetivo trazer algumas reflexões sobre o processo de escrita de alunos surdos, apontando possíveis implicações para as práticas pedagógicas em ambientes inclusivos. Para isso serão analisados cinco textos produzidos por alunos surdos, alfabetizados por meio da metodologia bilíngue em uma escola pública do interior do Estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e, quanto ao tipo, classifica-se como estudo descritivo de caráter exploratório. A partir das análises dos textos, foi possível observar que os alunos surdos apresentam, em sua escrita, particularidades relacionadas à língua de sinais as quais podem incidir na estrutura sintática da Língua Portuguesa. A análise tenta descrever a estrutura da Libras em relação à Língua Portuguesa, com o objetivo de desvelar como se dá o processo de escrita por alunos surdos e, assim, apresentar possíveis estratégias que podem servir de suporte para os profissionais da educação ao lidar com este tipo de produção.
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Keyword:
Bilingual Method; Deafs; Inclusion; P1-1091; Philology. Linguistics; Sign Language
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URL: https://doaj.org/article/b86e4a3a05164cca96eee99dc37714d7
https://doi.org/10.1590/1984-639820145557
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Sobreposição no desenvolvimento bilíngue bimodal
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 799-834
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Bilingual education, indigenous language and culture: the case of Apyãwa Tapirapé
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 2, Pp 335-351
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