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Un estudio de corpus sobre el voseo en conversaciones de WhatsApp Tatiana Maranhão de Castedo; Rubens Marques Lucena; Carolina Gomes da Silva In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 12 Presentación Doris Correa In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 13 Estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora de textos argumentativos en la escuela secundaria Nelly Galeano Sanchez; Solanlly Ochoa-Angrino In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 14 Factores que afectan la comprensión lectora de los estudiantes de educación básica y su relación con las TIC Wilman Enrique Pérez Benítez; Carmen Tulia Ricardo Barreto In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 15 Apelando a la emoción: el sistema de pensiones en el discurso de expertos económicos en la prensa chilena César Campos Rojas; Cristian González Arias In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022) BASE Show details 16 La metáfora conceptual de los profesores en formación sobre el proceso de planificación de la enseñanza Paola Alarcón Hernández; Claudio Díaz Larenas; Carolina Venegas Carrasco... In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1, Pp 65-81 (2018) (2018) BASE Show details 17 Content- And Language-Integrated Learning- Based Strategies For The Professional Development Of Early Childhood Education Pre-Service Teachers Roberto Alvira; Yady Lucía González Doria In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1, Pp 45-64 (2018) (2018) BASE Show details 18 Teacher Beliefs And Practices For An English Language Achievement Test Frank Giraldo Aristizábal In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1, Pp 25-44 (2018) (2018) BASE Show details 19 Diagnostic study on teachers’ beliefs and practices in foreign language assessment Frank Giraldo Aristizábal In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1 (2018) (2018) Abstract: This paper reports the findings of the qualitative diagnostic stage within an action research study whose purpose is to improve the language assessment literacy (LAL) of English teachers at a Colombian language institute. A questionnaire, interviews, and document analyses were used to inquire into beliefs and practices in the design of an achievement test. Findings suggest that these teachers believe tests should have core qualities that are partially mirrored in their practices. The research also highlights that beliefs and practices in test design exhibit a dynamic relationship. Conclusions are based on findings and provide information useful for professional development experiences in LAL. Keyword: beliefs; communicative competence; French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature; language assessment literacy; P1-1091; Philology. Linguistics; PQ1-3999; test qualities; testing practices URL: https://doaj.org/article/d5d3d6708e73483da57d6c01999bc06b BASE Hide details 20 La metáfora conceptual de los profesores en formación sobre el proceso de planificación de la enseñanza Paola Alarcón-Hernández; Claudio Díaz-Larenas; Víctor Vásquez-Bustos... In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1 (2018) (2018) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...12

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