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Jogos educativos digitais & consciência fonológica ; Digital educational games & phonological awareness
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Consciência fonológica e os «Jogos Educativos Digitais» : resultados e implicações de uma investigação
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Promoção da consciência fonológica numa criança com uma perturbação fonológica no pré-escolar
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Desenvolvimento fonológico nas metas curriculares e nos manuais escolares do 1º ano de escolaridade
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Circle rima com purple, não é? ; Programas bilingues em Educação Pré-Escolar: influências na Consciência Fonológica da Língua Materna, em crianças de 5 anos. Um Estudo de Caso.
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A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita
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Avaliação da compreensão leitora para adolescentes do ciclo II do ensino fundamental
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Programa Multissensorial/Fônico: efeitos em pré-escolares em risco de apresentarem dificuldades de alfabetização
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Impacto do treino em habilidades de consciência fonológica na escrita de pré-escolares
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Conhecimento e consciência dos sons aos três anos de idade: construção de instrumentos para recolha de dados e estudo de caso
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Elaboração de um conjunto de atividades de promoção da consciência fonológica em crianças de idade pré-escolar e primeiro ano
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Efeitos do início da aquisição na consciência fonológica da Libras em crianças e adolescentes surdos
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Consciência fonológica e ano escolar como preditores da escrita em crianças dos 3º e 4º anos do ensino fundamental
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Organização do trabalho pedagógico e os recursos didáticos para garantir os direitos de aprendizagem na alfabetização
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Picoli, Luciana. - : UAB - Universidade Aberta do Brasil NAPEAD UFRGS SEAD UFRGS, 2017
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A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita ; The contribution of emergent literacy skills to early reading and writing performance
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Castro, Danielle Andrade Silva de. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2017. : Universidade de São Paulo, 2017. : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2017
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“Viagem ao mundo das sílabas”: intervenção na consciência fonológica ; “Journey to the syllables' world”: intervention in phonological awareness
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O valor preditivo da consciência fonológica e do reconhecimento de letras na aprendizagem da leitura : um estudo longitudinal com alunos da educação pré-escolar até ao 3º ano de escolaridade
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Examining L1 Brazilian Portuguese speakers' sensitivity to English nuclear stress assignment
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In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 25, Iss 2, Pp 483-514 (2017) (2017)
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Abstract:
O objetivo deste artigo foi examinar se os aprendizes brasileiros de inglês têm consciência sobre a alocação do acento nuclear de inglês, e se esta é afetada pelo tipo de sentença. Atualmente, poucos estudos têm sido conduzidos sobre a aquisição suprassegmental do inglês por falantes brasileiros. Os estudos prévios mostram que a aquisição de acento nuclear é difícil para aprendizes de inglês (ZUBIZARRETA; NAVA, 2011). No entanto, o uso adequado do acento nuclear deve ser uma prioridade para aprendizes de LE porque o seu uso inadequado leva a mal-entendidos. Os participantes foram 69 aprendizes brasileiros de inglês e 16 falantes nativos de inglês. A sensibilidade ao acento nuclear na LE foi medida num teste de percepção que apresentou sentenças com filtro passa-baixa que variavam nos padrões de entoação. Os resultados mostraram que os aprendizes brasileiros de inglês manifestavam uma sensibilidade mais baixa ao acento nuclear de inglês que os falantes nativos de inglês (F(1, 83) =55.95, p <.001, η2 =.40). Além do mais, a sensibilidade variava em função do tipo de sentença, de tal maneira que somente as orações que terminavam em categorias funcionais (76%) mostravam desempenho acima do nível estatisticamente esperado ao acaso. Nas orações inacusativas (40%) e desacentuadas terminadas em informação dada (52%), o desempenho estava abaixo ou no nível estatisticamente esperado ao acaso. Os resultados sugerem que instrução explícita sobre a prosódia de L2 seria benéfica inclusive aos aprendizes brasileiros de inglês com um nível avançado de proficiência.
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Keyword:
consciência fonológica; Language and Literature; P; P1-1091; Philology. Linguistics; pronúncia; prosódia
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URL: https://doaj.org/article/1d9718211d3b4097a41ee4628806bfe1
https://doi.org/10.17851/2237-2083.25.2.483-514
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Efeitos de um programa de treino de conciência fonológica: da ação especializada à consultadoria
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