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A formação inicial em Letras: cenário de pesquisas que consideram a perspectiva do professor formador
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 503-536
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A aprendizagem coletiva de língua portuguesa para surdos através das interações em língua de sinais
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 987-1014
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Abstract:
Este artigo analisa as interações em língua de sinais (LS), entre alunos surdos do ensino fundamental, nas aulas de Língua Portuguesa. Ele foi inspirado no trabalho de Donato (1994), que buscou identificar a presença da prática do andaimento nas interações entre pares em sala de aula de língua francesa como segunda língua. Em nossa pesquisa, analisamos através do sociointeracionismo (VYGOTSKY, 1988; WOOD, BRUNNER e ROSS, 1976) as interações entre os alunos surdos durante o desenvolvimento de uma unidade didática que os incentivava a escrever uma carta de reclamação, em Língua Portuguesa, sobre a sua escola. É possível perceber como as estratégias de andaimento possibilitaram a construção coletiva de aprendizagem para a realização da tarefa proposta.
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Keyword:
Collective scaffolding; Deaf education; P1-1091; Philology. Linguistics; Portuguese language for the deaf; Social interactionist theory
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URL: https://doaj.org/article/11c60860951c4140b4d8757f05022ac4
https://doi.org/10.1590/1984-639820145563
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O desenvolvimento da escrita de surdos em português (segunda língua) e inglês (terceira língua): semelhanças e diferenças
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 18, Iss 4, Pp 853-886
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| 57704 |
Agir linguageiro, tomada de consciência e desenvolvimento profissional do professor em formação continuada
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 16, Iss 3, Pp 365-385
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Desdobramentos recentes da educação inclusiva no Brasil: discursos e práticas de letramento
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 12, Iss 4, Pp 699-724
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| 57706 |
Por que a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua?
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 537-564
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ENEM and the Language Policy for English in the Brazilian Context
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 19, Iss 2, Pp 361-383
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| 57708 |
Proporcionar aos índios a valorização das suas línguas?! Problemas discursivos na diferenciação da escola indígena
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 779-807
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| 57709 |
Fóruns no ambiente Teleduc: reflexões sobre o papel dos mediadores e estratégias de gerenciamento de debates
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 1, Pp 31-59
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