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Le chercheur comme « désaccordeur » professionnel ? Dynamiques et enjeux de la diversité scientifique
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In: La valeur du désaccord ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02125906 ; Nicolas, L.; Ravat, J.; Wagener, A. La valeur du désaccord, Editions de la Sorbonne, pp. 375-390, 2020, La valeur du désaccord (2020)
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Qualité des formations en DDL à l’ère du numérique. Une étude de cas de foad universitaire
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506811 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2019, N° 193 (1), pp.9. ⟨10.3917/ela.193.0009⟩ (2019)
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Pourquoi une sociolinguistique (de la/) en réception? Citation et conception de la recherche/ professionnalité du chercheur
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02092691 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2018, Epistémologies et histoire des idées sociolinguistiques, pp.206-225 (2018)
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Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02047012 ; Lambert Lucas, 2018, 978-2-35935-242-9 ; http://www.lambert-lucas.com/livre/penser-les-diversites-linguistiques-et-culturelles-francophonies-formations-a-distance-migrances/ (2018)
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Fils rouges épistémologiques au service d’une autre intervention
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In: Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02047292 ; Isabelle Pierozak; Marc Debono; Valentin Feussi; Emmanuelle Huver. Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances., Lambert Lucas, pp.9-28, 2018, 978-2-35935-242-9 ; http://www.lambert-lucas.com/livre/penser-les-diversites-linguistiques-et-culturelles-francophonies-formations-a-distance-migrances/ (2018)
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Le numérique à grande échelle, à partir d'un point de vue didactique
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In: Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02092685 ; Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances., Lambert Lucas, 2018, 978-2-35935-242-9 ; http://www.lambert-lucas.com/livre/penser-les-diversites-linguistiques-et-culturelles-francophonies-formations-a-distance-migrances/ (2018)
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Droit de réponse au compte-rendu de l’ouvrage Corpus numériques, langues et sens par Damon Mayaffre (Corpus n°14, 20151)
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In: ISSN: 1638-9808 ; EISSN: 1765-3126 ; Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02149733 ; Corpus, Bases, Corpus, Langage - UMR 7320, 2018 ; https://journals.openedition.org/corpus/3703 (2018)
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Corpus didactiques : enjeux du traitement des « traces » numériques dans l’enseignement distanciel (des langues)
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In: Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02149723 ; Pierozak Isabelle; Debono Marc; Feussi Valentin; Huver Emmanuelle. Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances, Lambert Lucas, pp.121-134, 2018, 978-2-35935-242-9 ; http://www.lambertlucas.com (2018)
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Contextualisations didactiques et didactologiques. Suite du débat. Réponse à l’article de Ph. Blanchet dans le n°7 de la revue Contextes et didactiques
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02092759 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2017, pp.96-105 ; https://www.contextesetdidactiques.com/371 (2017)
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De quelques impensés dans le distanciel formatif : « distance », « interaction », « contextualisation »
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In: Numérique et formation des enseignants de langue : pistes et imaginaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01239671 ; Numérique et formation des enseignants de langue : pistes et imaginaires, Archives contemporaines, pp.49-62, 2016 (2016)
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Contextualisation et distance en didactique diversitaire des langues-cultures. Exemples de réflexion à partir de Diffodia
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01296857 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, 12 (1), pp.25-53 ; http://acedle.org/old/spip.php?article4367 (2015)
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Socio-economic and scientific challenges of a qualitative design of distance learning: contextualization and interculturation
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In: Making the Most of Intercultural Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378732 ; Heidi Layne, Virginie Trémion, Fred Dervin. Making the Most of Intercultural Education, Cambridge Scholar Publishing, pp.105-122, 2015, 978-1-4438-7257-7 ; http://www.cambridgescholars.com/making-the-most-of-intercultural-education (2015)
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Abstract:
International audience ; Promoted in Europe by the Bologna Process, distance education has increased in recent years. This boom began a major transformation of universities characterized, among others, by a multiplication of exchanges between individuals from different personal, educational and professional backgrounds. However, in this new teaching context, international students and teachers are sometimes destabilized: students in the face of new methods of university work and program content, teachers because they are confronted with diverse student profiles, expectations and needs. The questions raised by the relationship between distance learning and /learners in a FLE/S (French as a Foreign/Second language) perspective are numerous. In the context of this article, we will first consider ODL (Open and Distance Learning) "contextualization"2, which will be discussed in connection with the problems a misguided sense of interculturality in the field of ODL poses. Finally, we will identify what we believe to be fundamentally at the root of these problems: an epistemological continuity in research, which is based on the paradigm of "trace", which can only lead to an essentialized congealing of meaning . or a solid/culturalist approach of the intercultural (Dervin, 2009a).
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Contextualization; Intercultural; ODL; Phenomenological- hermeneutic approach; Philosophy and Sociology of Sciences; Qualitative research; Teaching of language-culture
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378732/file/%282015%29%20DEBONO,%20PIEROZAK,%20RAYNAL-ASTIER,%20Socio-economic%20and%20scientific%20challenges.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378732
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378732/document
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Socio-economic and Scientific Challenges of Distance Education: Contextualization and Interculturation
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In: Making the Most of Intercultural Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01296851 ; Cambridge Scholars Publishing. Making the Most of Intercultural Education, pp.105-122, 2015 ; http://www.cambridgescholars.com/download/sample/62468 (2015)
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Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01378751 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation- universalisme : Des notions en face à face ?, 12 (1), pp.23-53 (2015)
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« Droit de réponse » au compte-rendu de l’ouvrage Corpus numériques, langues et sens par Damon Mayaffre
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In: ISSN: 1638-9808 ; EISSN: 1765-3126 ; Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02092729 ; Corpus, Bases, Corpus, Langage - UMR 7320, 2015, https://journals.openedition.org/corpus/3703 (2015)
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Corpus et numérique en sciences du langage : enjeux épistémologiques
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In: Corpus numériques, langues et sens : enjeux épistémologiques et politiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02092718 ; Corpus numériques, langues et sens : enjeux épistémologiques et politiques, Peter Lang, pp.95-118, 2014, Gram-R (2014)
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Regard sociolexicologiques sur le « bon usage régional » du Dictionnaire de l'Académie Française
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In: Bon usage et variation sociolinguistique. Perspectives diachroniques et traditions nationales ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077694 ; Bon usage et variation sociolinguistique. Perspectives diachroniques et traditions nationales, ENS Editions, pp. 159-170, 2013 (2013)
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10 ans après : une autre étude du « français tchaté » ? Vers une approche phénoménologico-herméneutique de la communication électronique
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In: ISSN: 1634-0450 ; Etudes Epistémè : revue de littérature et de civilisation (XVIe - XVIIIe siècles) ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077645 ; Etudes Epistémè : revue de littérature et de civilisation (XVIe - XVIIIe siècles), Association Études Épistémè, 2013, pp. 77-105 (2013)
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De quelques impensés dans le distanciel formatif : « distance », « interaction », « contextualisation »
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In: Enseigner et apprendre le FLE à l'ère du numérique ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077646 ; Enseigner et apprendre le FLE à l'ère du numérique, Nov 2013, Saint-Denis, La Réunion (2013)
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Vers une sociolinguistique française qualitative ? Perspectives historiques critiques sur des processus de reconnaissance
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In: ISSN: 1203-3839 ; EISSN: 1715-8702 ; Recherches Qualitatives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380231 ; Recherches Qualitatives, ARQ Association pour la Recherche Qualitative, 2013, 32(1), pp.107-131 (2013)
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